BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN REGULASI EMOSI MAHASISWA YANG MENGALAMI STRES AKADEMIK

Muqaffi, - (2024) BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN REGULASI EMOSI MAHASISWA YANG MENGALAMI STRES AKADEMIK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_BP_2208332_Title.pdf Download (863kB)
	Text T_BP_2208332_Chapter1.pdf Download (121kB)
	Text T_BP_2208332_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (150kB)
	Text T_BP_2208332_Chapter3.pdf Download (721kB)
	Text T_BP_2208332_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (743kB)
	Text T_BP_2208332_Chapter5.pdf Download (107kB)
	Text T_BP_2208332_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Regulasi emosi merupakan kemampuan individu untuk mengelola dan mengendalikan perasaan dalam berbagai situasi. Kemampuan ini mencakup keterampilan memahami, mengevaluasi, dan mengelola emosi yang dirasakan oleh individu. Sementara stres akademik sendiri merupakan hasil dari penilaian dan persepsi terhadap stressor akademik yang menyebabkan tekanan pada individu dalam konteks perkuliahan di lingkungan universitas. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efikasi bimbingan kelompok melalui teknik role playing dalam meningkatkan regulasi emosi pada mahasiswa yang mengalami stress akademik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, pendekatan kuantitatif pretest-posttest within group quasi-experimental. Partisipan dalam penelitian ini adalah 8 orang mahasiswa yang diambil melalui Teknik purposive sampling. Analisis data yang digunakan ialah statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji Wilcoxon dan Effect Size. Adapun hasil dari penelitian ini bahwa bimbingan kelompok memiliki kemampuan dalam meningkatkan regulasi emosi pada mahasiswa. Penelitian ini direkomendasikan untuk Lembaga bimbingan dan konseling serta dosen pembimbing akademik di Universitas dalam membantu mahasiswa untuk meningkatkan penguasaan regulasi emosi. Emotion regulation is an individual's ability to manage and control feelings in various situations. This ability includes the skills of understanding, evaluating, and managing emotions felt by individuals. While academic stress itself is the result of the assessment and perception of academic stressors that cause pressure on individuals in the context of lectures in a university environment. This study aims to examine the efficacy of group guidance through role playing techniques in improving emotional regulation in students who experience academic stress. This research uses experimental method, quantitative approach with pretest-posttest within group quasi-experimental. Participants in this study were 8 students who were taken through purposive sampling technique. Data analysis used is descriptive statistics and inferential statistics through the Wilcoxon test and Effect Size. The results of this study that group guidance has the ability to improve emotional regulation in students. This research is recommended for counselling services and academic supervisors at the University in helping students to improve mastery of emotional regulation.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=sdyWBgsAAAAJ&hl=id&oi=ao ID SINTA Dosen Pembimbing Nandang Rusmana: 5995335 Ilfiandra: 5989603
Uncontrolled Keywords:	Bimbingan Kelompok, Regulasi Emosi, Stres Akademik Group Guidance, Emotion Regulation, Academic Stress
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Bimbingan dan Konseling-S2
Depositing User:	Muqaffi
Date Deposited:	05 Sep 2024 19:11
Last Modified:	05 Sep 2024 19:11
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/122561

Actions (login required)

View Item