PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER KOMUNIKATIF DALAM MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI

Ratu Dinda Rahmah, - (2024) PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER KOMUNIKATIF DALAM MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PAUD_2004889_Title.pdf Download (594kB)
	Text S_PAUD_2004889_Chapter1.pdf Download (390kB)
	Text S_PAUD_2004889_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (547kB)
	Text S_PAUD_2004889_Chapter3.pdf Download (594kB)
	Text S_PAUD_2004889_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PAUD_2004889_Chapter5.pdf Download (366kB)
	Text S_PAUD_2004889_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan kecerdasan emosional anak usia dini dikarenakan masih kurangnya penerapan dalam penanganan kecerdasan emosional pada anak usia 5-6 tahun yang pada masa nya anak sedang membutuhkan berbagai bentuk komunikasi yang harus dijalin oleh berbagai watak orang. Hal ini terjadi karena kurangnya stimulus dalam meningkatkan pengetahuan kecerdasan emosional yang di proses dalam kegiatan bermain dan belajar anak di taman kanak-kanak sehingga mengakibatkanya kurang nya pengetahuan kecerdasan emoisonal. Berdasarkan hal tersebut peneliti menerapkan Pendidikan karakter komunikatif untuk meningkatkan pengetahuan kecerdasan emosional anak usia dini. Jenis-jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart. Dengan Teknik analisis data Mix Metode Kuantitatif dan Kualitatif. Ada 4 tahapan, penelitian ini berlangsung dalam dua siklus dengan masing-masing siklus menggunakan satu hari. Pada awalnya peneliti melakukan kegiatan pra penelitian berupa pengamatan pada anak dan wawancara pada guru. Pada saat kegiatan pra penelitian perkembangan pengetahuan kecerdasan emosional anak berada pada rata-rata sebesar 2 yang dimana skor ini dalam kriteria masih berkembang (MB). Setelah dilakukan penelitian sebanyak 2 siklus hasilnya menununjukan bahwa setelah dilakukan penerapan Pendidikan karakter komunikatif terjadi peningkatan yang sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai hasil observasi perkembangan pengetahuan kecerdasan emosional anak sejumlah 17 anak yang termasuk pada kriteria berkembang sangat baik (BSB) sedangkan anak pada kriteria berkembang sesuai harapan (BSH) sejumlah (1) dan pada kriteria mulai berkembang (MB) sudah tidak ada. ----- This study aims to increase knowledge of emotional intelligence in early childhood due to the lack of application in handling emotional intelligence in children aged 5-6 years, at which time children are in need of various forms of communication that must be established by various characters of people. This occurs due to the lack of stimulus in increasing the knowledge of emotional intelligence that is processed in children's play and learning activities in kindergarten resulting in a lack of knowledge of emotional intelligence. Based on this, researchers apply communicative character education to increase knowledge of emotional intelligence in early childhood. The types of research used in this study are types of classroom action research (PTK) with the Kemmis and McTaggart model. With data analysis techniques Mix Quantitative and Qualitative Methods. There are 4 stages, this research took place in two cycles with each cycle using one day. At first the researchers conducted pre-research activities in the form of observations of children and interviews with teachers. At the time of pre-research activities, the development of children's emotional intelligence knowledge was at an average of 2, which is where this score is in the criteria of still developing (MB). After conducting research for 2 cycles the results show that after the application of communicative character education there was a very good improvement. This can be seen from the observation value of the development of children's emotional intelligence knowledge of 17 children who are included in the criteria for developing very well (BSB) while the children in the criteria for developing as expected (BSH) are (1) and in the criteria for starting to develop (MB) no longer exist.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=IuEIQJ4AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Asep Kurnia Jayadinata: 5993780 Jojor Renta Maranatha: 6667719
Uncontrolled Keywords:	Kecerdasan Emosional, Pendidikan Karakter Komunikatif Emotional Intelligence, Communicative Character Education
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > PGPAUD UPI Kampus Purwakarta
Depositing User:	Ratu Dinda Rahmah
Date Deposited:	28 Aug 2024 08:13
Last Modified:	28 Aug 2024 08:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/121445

Actions (login required)

View Item