PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC DAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Rifa Nurhanifa, - (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC DAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_2208442_Title.pdf Download (356kB)
	Text T_PD_2208442_Chapter1.pdf Download (232kB)
	Text T_PD_2208442_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (321kB)
	Text T_PD_2208442_Chapter3.pdf Download (468kB)
	Text T_PD_2208442_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PD_2208442_Chapter5.pdf Download (119kB)
	Text T_PD_2208442_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan teks eksplanasi sebagai bagian dari materi menulis di sekolah dasar. Namun, data penelitian terdahulu menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks eksplanasi di kalangan peserta didik di Indonesia masih rendah, sehingga diperlukan upaya inovatif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Problem-Based Learning (PBL) yang dibantu dengan teknologi augmented reality terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest two treatment, yang memungkinkan peneliti untuk membandingkan efektivitas kedua model pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CIRC yang berbantuan augmented reality memberikan peningkatan yang lebih signifikan dalam kemampuan menulis teks eksplanasi dibandingkan dengan model PBL berbantuan teknologi yang sama. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan teknologi augmented reality, ketika dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran yang tepat, dapat meningkatkan kualitas pembelajaran menulis di sekolah dasar, khususnya dalam konteks teks eksplanasi. Temuan ini juga memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pengajaran di masa depan. This research is motivated by the importance of mastering explanatory text as part of writing material in elementary schools. However, previous research data shows that the ability to write descriptive texts among students in Indonesia still needs to improve, so innovative efforts are needed in learning. This research aims to evaluate the effect of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) and Problem-Based Learning (PBL) learning models assisted by augmented reality technology on students' ability to write explanatory texts. The method used in this research is quasi-experimental with a pretest-posttest two-treatment design, which allows researchers to compare the effectiveness of the two learning models. The research results show that the CIRC learning model assisted by augmented reality significantly increases the ability to write explanatory text compared to the PBL model aided by the same technology. These findings indicate that using augmented reality technology, when combined with appropriate learning approaches, can improve the quality of writing learning in elementary schools, especially in the context of explanatory texts. These findings also provide important implications for the development of future teaching strategies.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&authuser=2&user=eG1W6ScAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Dadang Sunendar: 5982345
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran CIRC, Model Pembelajaran PBL, Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi CIRC Learning Model, PBL Learning Model, Explanatory Text Writing Ability
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Rifa Nurhanifa
Date Deposited:	28 Aug 2024 08:17
Last Modified:	28 Aug 2024 08:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/120868

Actions (login required)

View Item