EFEKTIVITAS PENGGUNAAN AUGMENTED REALITY DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA: Studi Kasus SMP Al Azhar Plus Bogor

Ragil Siti Sholehah, - (2024) EFEKTIVITAS PENGGUNAAN AUGMENTED REALITY DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA: Studi Kasus SMP Al Azhar Plus Bogor. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PSTI_2009654_Title.pdf Download (236kB)
	Text S_PSTI_2009654_Chapter1.pdf Download (66kB)
	Text S_PSTI_2009654_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (128kB)
	Text S_PSTI_2009654_Chapter3.pdf Download (62kB)
	Text S_PSTI_2009654_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (551kB)
	Text S_PSTI_2009654_Chapter5.pdf Download (60kB)
	Text S_PSTI_2009654_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Bidang pendidikan matematika semakin maju dengan penggunaan teknologi augmented reality (AR) sebagai media pembelajaran inovatif. Penelitian ini mengevaluasi dampak AR terhadap pemahaman matematika siswa. Dengan metode kuantitatif eksperimental, studi ini melibatkan 30 siswa kelas IX SMP Al Azhar Plus Bogor yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan AR dengan bahan ajar 3D, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional dengan buku. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan AR mengalami peningkatan signifikan dalam pemahaman matematika, kemampuan memecahkan masalah, dan partisipasi aktif. Skor rata-rata kelompok eksperimen adalah 68% yang dikategorikan sebagai cukup efektif dibandingkan pada kelompok kontrol yang memiliki skor rata – rata 16% yang dikategorikan dalam tidak efektif. Uji Independent Sample Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, menegaskan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Analisis lebih lanjut mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis AR tidak hanya meningkatkan pemahaman, tetapi juga menambah motivasi dan minat siswa terhadap matematika. Temuan ini menegaskan bahwa AR adalah alat pendidikan yang efektif, memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, dan berpotensi untuk diterapkan dalam kurikulum pendidikan guna meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. ----- The field of mathematics education is advancing with the use of augmented reality (AR) technology as an innovative learning medium. This study evaluates the impact of AR on students' understanding of mathematics. Using a quantitative experimental method, the study involved 30 ninth-grade students from SMP Al Azhar Plus Bogor, divided into experimental and control groups. The experimental group used AR with 3D learning materials, while the control group followed conventional teaching methods with books. The results show that students who learned with AR experienced significant improvements in mathematical understanding, problem-solving skills, and active participation. The average score for the experimental group was 68%, categorized as moderately effective, compared to the control group, which had an average score of 16%, categorized as ineffective. The Independent Sample Test showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, confirming a significant difference between the two groups. Further analysis indicates that AR-based learning not only enhances understanding but also increases students' motivation and interest in mathematics. These findings affirm that AR is an effective educational tool, providing a more enjoyable learning experience and has the potential to be integrated into the educational curriculum to improve the quality of mathematics instruction.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=GqquBIkAAAAJ ID Sinta Dosen Pembimbing: Nuur Wachid Abdul Majid: 6054692
Uncontrolled Keywords:	Augmented Reality, Matematika, Pengalaman Belajar Augmented Reality, Mathematics, Learning Experience
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > S1 Pendidikan Sistem Teknologi dan Informasi
Depositing User:	Ragil Siti Sholehah
Date Deposited:	22 Aug 2024 06:56
Last Modified:	22 Aug 2024 06:56
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/120821

Actions (login required)

View Item