PENGARUH PENGEMBANGAN PORTOFOLIO DIRI TERHADAP SELF-ESTEEM SISWA SMKS DENGAN LITERASI DIGITAL SEBAGAI VARIABEL INTERVENING

Siti Nurrohmah, - (2024) PENGARUH PENGEMBANGAN PORTOFOLIO DIRI TERHADAP SELF-ESTEEM SISWA SMKS DENGAN LITERASI DIGITAL SEBAGAI VARIABEL INTERVENING. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PSTI_2009095_Title.pdf Download (293kB)
	Text S_PSTI_2009095_Chapter1.pdf Download (317kB)
	Text S_PSTI_2009095_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (377kB)
	Text S_PSTI_2009095_Chapter3.pdf Download (700kB)
	Text S_PSTI_2009095_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (861kB)
	Text S_PSTI_2009095_Chapter5.pdf Download (91kB)
	Text S_PSTI_2009095_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pengembangan portofolio diri terhadap self-esteem siswa di salah satu SMKS Kabupaten Bandung, serta mengevaluasi peran literasi digital sebagai variabel intervening. Untuk mencapai tujuan tersebut, metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan analisis jalur (path analysis). Analisis jalur digunakan untuk menguji hubungan langsung dan tidak langsung antara variabel penelitian. Sampel penelitian terdiri dari 50 siswa, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Tujuan utama dari penelitian ini adalah: 1) Menilai dampak pengembangan portofolio diri terhadap self-esteem siswa, dan 2) Menganalisis peran literasi digital sebagai mediator dalam hubungan antara pengembangan portofolio diri dan self-esteem. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan portofolio diri memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan self-esteem siswa dengan koefisien beta sebesar 0,745 dan nilai signifikansi 0,00, menunjukkan adanya hubungan positif yang kuat antara keduanya. Selain itu, literasi digital juga terbukti mempengaruhi self-esteem secara signifikan, dengan koefisien beta sebesar 0,220 dan nilai signifikansi 0,017. Namun, analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa literasi digital tidak memediasi secara signifikan hubungan antara pengembangan portofolio diri dan selfesteem, dengan nilai z sebesar 0,19. Temuan dari penelitian ini mengimplikasikan bahwa pengembangan portofolio diri secara langsung meningkatkan self-esteem siswa, literasi digital tidak berfungsi sebagai mediator yang signifikan dalam hubungan antara pengembangan portofolio diri dan self-esteem. Penelitian ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan strategi intervensi yang lebih efektif, untuk meningkatkan self-esteem siswa melalui pengembangan portofolio diri. ----- This study aims to analyze the impact of self-portfolio development on students' self-esteem at SMKS Kabupaten Bandung, and evaluate the role of digital literacy as an intervening variable. To achieve this goal, the research employed a quantitative approach using path analysis. Path analysis was utilized to examine both direct and indirect relationships between the research variables. The sample comprised 50 students selected using purposive sampling. The primary objectives of this study are: 1) To assess the impact of self-portfolio development on students' self-esteem, and 2) To analyze the role of digital literacy as a mediator in the relationship between self-portfolio development and selfesteem. The results indicate that self-portfolio development has a significant effect on improving students' self-esteem, with a beta coefficient of 0.745 and a significance value of 0.00, demonstrating a strong positive relationship between the two. Additionally, digital literacy was found to significantly impact self-esteem, with a beta coefficient of 0.220 and a significance value of 0.017. However, further analysis revealed that digital literacy does not significantly mediate the relationship between self-portfolio development and selfesteem, with a z-value of 0.19. The findings imply that while self-portfolio development directly enhances students' self-esteem, digital literacy does not serve as a significant mediator in the relationship between self-portfolio development and self-esteem. This study provides important insights for developing more effective, intervention strategies to improve students' self-esteem through self-portfolio development.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	SINTA ID Dosen Pembimbing Nuur Wachid Abdulmajid: 6054692 Suprih Widodo: 5978120
Uncontrolled Keywords:	Literasi digital, Pengembangan portofolio diri, Self-esteem, SMK Digital literacy, personal portfolio development, self-esteem, vocational school
Subjects:	L Education > L Education (General) T Technology > T Technology (General)
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > S1 Pendidikan Sistem Teknologi dan Informasi
Depositing User:	Siti Nurrohmah
Date Deposited:	21 Aug 2024 07:47
Last Modified:	21 Aug 2024 07:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/120647

Actions (login required)

View Item