LEARNING OBSTACLES SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS

Puan Amalia Islamiati, - (2024) LEARNING OBSTACLES SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_MAT_2007349_Title.pdf Download (305kB)
	Text S_MAT_2007349_Chapter1.pdf Download (257kB)
	Text S_MAT_2007349_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (236kB)
	Text S_MAT_2007349_Chapter3.pdf Download (105kB)
	Text S_MAT_2007349_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_MAT_2007349_Chapter5.pdf Download (83kB)
	Text S_MAT_2007349_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan ini untuk mengungkapkan hasil analisis hambatan belajar (Learning obstacles) yang dihadapi siswa beserta dengan alternatif solusi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan cara triangulasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen tes, wawancara, dan analisis sumber belajar. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang telah mendapatkan materi persamaan garis lurus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat learning obstacles yang dialami oleh siswa dalam mempelajari materi persamaan garis lurus. Hambatan belajar yang ditemukan pada penelitian ini adalah hambatan belajar ontogenik psikologis seperti kurangnya motivasi belajar dan ketertarikan terhadap materi persamaan garis lurus. Hambatan epistemologis yang ditemukan adalah siswa hanya dapat memahami konteks/bentuk permasalahan tertentu. Hambatan didaktik yang terjadi adalah guru langsung memberikan rumus tanpa memberikan langkah-langkahnya terlebih dahulu. Desain didaktis rekomendasi yang dikembangkan pada penelitian ini adalah berdasarkan analisis situasi didaktis. This study aims to reveal the results of an analysis of the learning obstacles faced by students along with alternative solutions. This research employs a qualitative methodology with a phenomenological approach. The data collection technique used in this study is triangulation. The instrumens utilized include tess, interviews, and analysis of learning resources. The subjects of this research are eighth-grade students who have received instruction on linear equations. The results of the study indicate that students experience learning obstacles in understanding linear equations. The learning obstacles identified in this research include ontogenetic psychological obstacles, such as a lack of motivation and interest in the subject of linear equations. Epistemological obstacles found include students' ability to understand only certain contexts or forms of problems. Didactic obstacles identified include teachers providing formulas directly without first explaining the steps. The didactic design recommendations developed in this study are based on an analysis theory didactical situation.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Didi Suryadi : 5994183 Encum Sumiaty : 6142475
Uncontrolled Keywords:	Learning obstacles, Persamaan Garis Lurus, Situasi didaktis Learning obstacles, Linear Equations, Theory Didactical Situation
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Puan Amalia Islamiati
Date Deposited:	28 Aug 2024 09:18
Last Modified:	28 Aug 2024 09:18
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/119619

Actions (login required)

View Item