PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL MEMBACA KRITIS BERANCANGAN MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) DENGAN PENGUATAN KONSEP MEMBACA LOGIS UNTUK SISWA SETARA SMA

Regina Kartika Ayu, - (2024) PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL MEMBACA KRITIS BERANCANGAN MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) DENGAN PENGUATAN KONSEP MEMBACA LOGIS UNTUK SISWA SETARA SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_IND_2113009_Title.pdf Download (849kB)
	Text T_IND_2113009_Chapter1.pdf Download (252kB)
	Text T_IND_2113009_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (382kB)
	Text T_IND_2113009_Chapter3.pdf Download (569kB)
	Text T_IND_2113009_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text T_IND_2113009_Chapter5.pdf Download (546kB)
	Text T_IND_2113009_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Membaca kritis merupakan kemampuan yang kompleks, karena pembaca tidak hanya memahami lambang-lambang tertulis semata, tetapi berupaya memahami makna tersurat lambang-lambang tertulis tersebut. Selain itu membaca juga merupakan aktivitas rumit yang melibatkan aktivitas visual, berpikir, psikolinguistik, dan metakognitif. Selaras dengan fakta tersebut, dalam pembelajaran diperlukan sebuah media pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi dan keinginan siswa untuk membaca. Salah satunya dengan membuat bahan ajar berupa e-modul. Berdasarkan hal tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan bahan ajar digital membaca kritis berancangan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dengan penguatan konsep membaca logis yang valid ditinjau dari segi isi, penyajian, kebahasaan dan grafika untuk siswa setara SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah bahan ajar digital membaca kritis berancangan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dengan penguatan membaca logis untuk siswa setara SMA. Adapun tahapan evaluasi diperoleh hasil berupa respons siswa terhadap penggunaan bahan ajar digital dengan persentase sebesar 91,8% dan persentase respons guru sebesar yang menandakan bahwa bahan ajar digital sangat layak dan bisa digunakan dalam kegiatan pembelajaran khususnya pada materi teks eksposisi. Berdasarkan hasil uji kelayakan oleh para ahli dan respons pengguna, bahan ajar digital sangat layak dan bisa untuk dimanfaatkan sebagai salah satu sumber belajar mandiri yang informatif pada kegiatan pembelajaran siswa setara SMA kelas X. Diharapkan dengan adanya bahan ajar keterampilan membaca kritis ini mampu meningkatkan minat, motivasi, dan keterampilan siswa dalam membaca.; Critical reading is a complex skill, because readers not only understand written symbols, but try to understand the explicit meaning of the written symbols. In addition, reading is also a complex activity that involves visual, thinking, psycholinguistic, and metacognitive activities. In line with these facts, learning requires a learning media that can increase students' motivation and desire to read. One of them is by making teaching materials in the form of e�modules. Based on this, this study aims to describe the process of developing digital teaching materials for critical reading with the ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) model design with the strengthening of valid logical reading concepts in terms of content, presentation, language and graphics for high school equivalent students. The research method used is development research using the ADDIE model. The product produced in this study is a digital teaching material for critical reading with the ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) model design with logical reading reinforcement for high school students. The evaluation stage obtained results in the form of student responses to the use of digital teaching materials with a percentage of 91.8% and a percentage of teacher responses of which indicates that digital teaching materials are very feasible and can be used in learning activities, especially on exposition text material. Based on the results of the feasibility test by experts and user responses, digital teaching materials are very feasible and can be utilized as an informative independent learning resource in learning activities for high school grade X students. It is hoped that the teaching materials for critical reading skills can increase students' interest, motivation, and skills in reading.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&authuser=1&user=GSWT-pMAAAAJ SINTA ID: 6660026 SINTA ID: 5993885
Uncontrolled Keywords:	Bahan Ajar Digital, Membaca Kritis, Model ARCS, Membaca Logis Digital Teaching Materials, Critical Reading, ARCS Model, Logical Reading
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2
Depositing User:	Regina Kartika Ayu
Date Deposited:	30 Apr 2024 07:02
Last Modified:	30 Apr 2024 07:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/117078

Actions (login required)

View Item