PENGARUH PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS DI SEKOLAH DASAR

Aji Muhammad Nurfauzi, - (2024) PENGARUH PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS DI SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGSD_1901841_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_PGSD_1901841_Chapter 1.pdf Download (391kB)
	Text S_PGSD_1901841_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (456kB)
	Text S_PGSD_1901841_Chapter 3.pdf Download (525kB)
	Text S_PGSD_1901841_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (687kB)
	Text S_PGSD_1901841_Chapter 5.pdf Download (371kB)
	Text S_PGSD_1901841_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penilaian portofolio dan kemampuan literasi merupakan suatu hal yang mampu dikaitkan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan tentang pengaruh penilaian portofolio terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada materi iklim. Penelitian ini dilakukan di dua SD yaitu di SDN Linggajaya 2 sebagai kelas control dan SDN Karanglayung sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purpossive sampling yaitu teknik yang dipakai apabila peneliti ingin menentukan sampel sesuai tujuan yang diinginkan, dalam hal ini yaitu untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan literasi sains dengan menggunakan penilaian portofolio. Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah penilaian portofolio, sedangkan variabel terikat (Y) adalah kemampuan literasi sains. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal-soal bentuk pilihan ganda dengan alternatif empat (4) pilihan jawaban sebanyak 15 butir soal. Setelah dilakukan uji validitas dan reliabilitas sebanyak 15 soal yang dijadikan instrumen untuk mengukur perbedaan literasi sains peserta didik antara yang menggunakan penilaian portofolio dengan yang tidak menggunakan penilaian portofolio. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji-t. Adapun hasil yang diperoleh yaitu kemampuan literasi sains peserta didik dengan menggunakan penilaian portofolio memiliki nilai rata-rata sebesar 83, sedangkan kemampuan literasi sains peserta didik tanpa menggunakan penilaian portofolio memiliki nilai rata-rata 52. Dari pengujian hipotesis melalui uji-t didapat nilai sig < 0,05 yaitu 0,016. Hal ini memperlihatkan secara signifikan bahwa penilaian portofolio dapat berpengaruh terhadap kemampuan literasi sains peserta didik sehingga terdapat perbedaan hasil penilaian yang signifikan. Portfolio assessment and literacy skills are things that can be linked to improving student learning outcomes. With this, this research aims to determine significant differences in the influence of portfolio assessment on students' scientific literacy abilities on climate material. This research was conducted in two elementary schools, namely SDN Linggajaya 2 as a control class and SDN Karanglayung as an experimental class. The sampling technique uses a purposive sampling technique, which is a technique used if the researcher wants to determine a sample according to the desired goal, in this case to determine whether there is an increase in scientific literacy skills by using a portfolio assessment. The independent variable (X) in this research is portfolio assessment, while the dependent variable (Y) is scientific literacy ability. The instrument used in this research is in the form of multiple choice questions with four (4) alternative answer choices for a total of 15 questions. After testing the validity and reliability, 15 questions were used as instruments to measure differences in students' scientific literacy between those who used portfolio assessment and those who did not use portfolio assessment. Hypothesis testing in this research was carried out using the t-test. The results obtained are that the scientific literacy ability of students using portfolio assessment has an average value of 83, while the scientific literacy ability of students without using portfolio assessment has an average value of 52. From hypothesis testing through the t-test, the value obtained is sig < 0.05 which is 0.016. This shows significantly that portfolio assessment can influence students' scientific literacy abilities so that there are significant differences in assessment results.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=LY7IR6MAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Ghullam Hamdu : 5994188 Erwin Rahayu Saputra : 6745747
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Literasi Sains, Penilaian Portofolio, Peserta Didik Learners, Portfolio Assessment, Science Literacy Ability
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User:	Aji Muhammad Nurfauzi
Date Deposited:	18 Mar 2024 04:40
Last Modified:	18 Mar 2024 04:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/116248

Actions (login required)

View Item