DESAIN DIDAKTIS KONSEP LUAS PERMUKAAN PRISMA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP BERDASARKAN LEARNING OBSTACLE DAN LEARNING TRAJECTORY

Suzana, Anna (2014) DESAIN DIDAKTIS KONSEP LUAS PERMUKAAN PRISMA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP BERDASARKAN LEARNING OBSTACLE DAN LEARNING TRAJECTORY. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_MAT_1005293_Titel.pdf

Download (263kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1005293_Table_of_content.pdf

Download (188kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1005293_Abstract.pdf

Download (138kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1005293_Chapter1.pdf

Download (351kB) | Preview
[img] Text
S_MAT_1005293_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (324kB)
[img]
Preview
Text
S_MAT_1005293_Chapter3.pdf

Download (147kB) | Preview
[img] Text
S_MAT_1005293_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (799kB)
[img]
Preview
Text
S_MAT_1005293_Chapter5.pdf

Download (136kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1005293_Bibliography.pdf

Download (207kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Pada hakikatnya penelitian ini adalah menyusun desain didaktis konsep luas permukaan prisma berdasarkan learning obstacle dan learning trajectory. Subjek penelitian meliputi siswa kelas VIII, X, XI dan XII untuk uji identifikasi learning obstacle serta siswa kelas VIII untuk implementasi desain didaktis. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui learning obstacle yang terkait dengan konsep luas permukaan prisma, mengetahui learning trajectory pada pembelajaran luas permukaan prisma, mengetahui desain didaktis tentang konsep luas permukaan prisma yang mampu mengurangi learning obstacle, mengetahui hasil implementasi desain didaktis khususnya ditinjau dari respon siswa yang muncul serta desain didaktis revisi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi antara observasi dan dokumentasi. Hasil identifikasi learning obstacle menunjukkan adanya learning obstacle yang diakibatkan hambatan epistemologis terkait pemahaman konsep alas prisma, perumusan luas permukaan prisma dan koneksi luas permukaan prisma dengan konsep matematika yang lain. Sebagai antisipasi agar learning obstacle tersebut tidak terulang kembali, maka disusun suatu desain didaktis awal yang didasarkan learning trajectory yang telah disusun. Analisis terhadap respon siswa selama implementasi desain didaktis awal dapat dijadikan landasan untuk perbaikan desain didaktis selanjutnya. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan desain didaktis ini merupakan salah satu alternatif dalam pembelajaran konsep luas permukaan prisma di SMP kelas VIII sehingga learning obstacle yang ditemukan dapat dikurangi.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: SGEO SIR p-2014
Uncontrolled Keywords: Learning obstacle, learning trajectory, desain didaktis, didactical design research (DDR).
Subjects: K Law > K Law (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi
Depositing User: DAM staf
Date Deposited: 25 Sep 2014 07:33
Last Modified: 25 Sep 2014 07:33
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/11451

Actions (login required)

View Item View Item