MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF BAGI PENGEMBANGAN POLA ASUH ORANGTUA : STUDI PADA PROGRAM PENDIDIKAN IBU DAN ANAK USIA DINI DI SKB BANTUL YOGYAKARTA

Sugito, - (2008) MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF BAGI PENGEMBANGAN POLA ASUH ORANGTUA : STUDI PADA PROGRAM PENDIDIKAN IBU DAN ANAK USIA DINI DI SKB BANTUL YOGYAKARTA. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PLS_039752_Title.pdf Download (504kB)
	Text D_PLS_039752_Chapter1.pdf Download (321kB)
	Text D_PLS_039752_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (628kB)
	Text D_PLS_039752_Chapter3.pdf Download (340kB)
	Text D_PLS_039752_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (697kB)
	Text D_PLS_039752_Chapter5.pdf Download (208kB)
	Text D_PLS_039752_Chapter6.pdf Download (103kB)
	Text D_PLS_039752_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (103kB)

Abstract

Pola asuh orangtua diyakini memiliki peran penting dalam membantu perkembangan anak. Dari studi literatur dan studi lapangan diperoleh informasi bahwa pola asuh orangtua peserta program Pendidikan Ibu dan Anak Usia Dini di SKB Kota dan Bantul Yogyakarta belum seluruhnya sesuai dengan perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran yang efektif untuk membantu orangtua - sebagai warga belajar - mengembangkan pola asuh melalui proses transformasi struktur makna pengasuhan yang dimiliki. Pengembangan model pembelajaran mendasarkan diri pada teori perkembangan dari Bassesches, Labouvie-Vief; teori belajar transformatif dari Mezirow; teori pembelajaran transformatif dari Cranton, dan teori belajar melalui pengalaman dari Boud dan Walker. Sesuai dengan tujuan yang akan dicapai, penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan dari Borg dan Gall. Sebagai subyek penelitian adalah ibu anak usia dini peserta program Pendidikan Ibu dan Anak Usia Dini di Sanggar Kegiatan Belajar Bantul Yogyakarta. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara, dialog terfokus, dan kuesioner, dan dianalisis secara kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran transformatif yang dilakukan dengan menggunakan lima langkah, dan empat prinsip pembelajaran dapat efektif untuk membantu warga belajar: 1) Mengembangkan proses belajar, yaitu: (a). Langkah pembelajaran: (1) Pengembangan kesiapan belajar dapat memantapkan arah dan tujuan serta menumbuhkan komitmen warga belajar terhadap program pembelajaran; (2) Proses hadap masalah dapat membantu warga belajar mengenali dan menyadari masalah yang selama ini dimiliki; (3) Proses refleksi mampu membantu warga belajar mengenali asumsi distortif tentang pengasuhan; (4) Proses eksplorasi perspektif berhasil membantu warga belajar mengembangkan alternatif perspektif dan skema makna pengasuhan yang lebih sesuai dengan perkembangan anak; (5) Integrasi perspektif dapat membantu warga belajar mengatasi hambatan dan memberi dorongan dalam mengimplementasikan struktur makna pengasuhan baru. (b) Prinsip pembelajaran: (1) Berbasis pengalaman kontekstual dapat menumbuhkan harapan, mendorong warga belajar merefleksi masalah, mengeksplorasi alterntaif perspektif, dan memantapkan perubahan; (2) Pembelajaran melalui dialog dapat membantu warga belajar melakukan penilaian kritis terhadap asumsi pengasuhan, memaknai pengalaman, mengkaji perspektif alternatif dan melakukan negosiasi makna; (3) Pembelajaran dalam kelompok dapat membantu warga belajar berbagi pengalaman, menstimulasi ide, menvalidasi pendapat, dan memberi dukungan; (4) Kenyamanan iklim belajar dapat menumbuhkan harga diri, kepercayaan diri dan keberdayaan diri. 2) Mentrasformasikan struktur makna pengasuhan. Efektivitas ini ditunjukkan dengan adanya perubahan pada: a) perspektif makna pengasuhan, yaitu: dari perspektif makna otoritarian berubah menjadi perspektif makna otoritatif, dan b) skema makna pengasuhan, yaitu: warga belajar menjadi lebih sabar dalam menghadapi anak, menjalin komunikasi dengan anak, memberi tanggung jawab dan kebebasan pada anak.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing SUTARYAT TRISNAMANSYAH: - ISHAK ABDULHAK: 5991803
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF, POLA ASUH, ORANGTUA, PROGRAM PENDIDIKAN, IBU ANAK USIA DINI, SKB BANTUL YOGYAKARTA.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Luar Sekolah S-3
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	05 Dec 2023 08:26
Last Modified:	05 Dec 2023 08:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113515

Actions (login required)

View Item