PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR

Nency Syifahayati, - (2013) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena adanya penemuan fakta yang menunjukkan
rendahnya pemahaman konsep siswa dan motivasi belajar siswa. Rendahnya
kemampuan siswa terhadap pemahaman konsep di SMAN 1 Jampangtengah
didukung dengan hasil tes pra penelitian yang dilakukan penulis bagi siswa kelas
X SMAN 1 Jampangtengah.
Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan keefektifan Model
Pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD berbasis Lesson Study terhadap
pemahaman konsep ekonomi Peserta didik serta motivasi belajar siswa. Tujuan
Khusus yaitu Memaknai perbedaan Pemahaman Konsep Ekonomi antara
kelompok siswa kelas eksperimen dan Kelas kontrol pada pengukuran awal (pre
test), Memaknai perbedaan Pemahaman Konsep Ekonomi Siswa kelompok kelas
eksperimen dengan Kelas Kontrol pada pengukuran akhir (post-test) dan
Memaknai perbedaan Pemahaman Konsep Ekonomi dan Motivasi Belajar Siswa
kelompok kelas eksperimen dengan Kelas Kontrol pada pengukuran awal (pre
test) dan padapengukuran akhir(post-test).
Metode yang digunakan metode eksperimen semu (quasi eksperimen)
dengan teknik pengumpulan data berupa pretest, postest dan angket motivasi.
Sebelum pretest dilaksanakan dilakukan pembuatan kisi-kisi dan uji instrument
terlebih dahulu. Penelitian ini dibagi dalam dua kelompok siswa, yaitu kelompok
kelas eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis
Lesson Study dan kelompok kontrol melalu pembelajaran CTL tipe Inquiry
terbimbing.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan
pemahaman konsep antara kelas Eksperimen dan kelas kontrol pada pretest. Hal
tersebut membuktikan kelas eksperimen dan kelas kontrol homogen. Setelah
treatment, kesimpulan yang bisa ditarik Terdapat Korelasi yang Positif antara
Pemahaman Konsep Siswa dan Motivasi Belajar, Terdapat Peningkatan
Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar siswa kelas Eksperimen yang lebih
tinggi daripada Kelas Kontrol pada pengukuran akhir (post-test). Guru dalam
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang berbasis Lesson
Study dapat mengevaluasi sejauh mana keberhasilan pendidikan/ pembelajaran
yang telah dilaksanakan dengan adanya masukan-masukan dari para observer.

	Text T_PEKO_1009573_Title.pdf Download (709kB)
	Text T_PEKO_1009573_Chapter 1.pdf Download (549kB)
	Text T_PEKO_1009573_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_PEKO_1009573_Chapter 3.pdf Download (1MB)
	Text T_PEKO_1009573_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PEKO_1009573_Chapter 5.pdf Download (181kB)
	Text T_PEKO_1009573_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen pembimbing: DISMAN : 5991816 DADANG DAHLAN : 5993404
Uncontrolled Keywords:	Cooperative Learning, Student Team Achievement Division, Pemahaman Konsep, Motivasi Belajar.
Subjects:	H Social Sciences > HB Economic Theory L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Ekonomi S-2
Depositing User:	Mirnawati_SMK Cipongkor
Date Deposited:	03 Jan 2024 04:14
Last Modified:	03 Jan 2024 04:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113438

Actions (login required)

View Item