PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PENALARAN, DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MADRASAH ALIYAH DENGAN PENDEKATAN RME

Ervin Azhar, - (2013) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PENALARAN, DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MADRASAH ALIYAH DENGAN PENDEKATAN RME. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_MTK_0808328_Title.pdf Download (1MB)
	Text D_MTK_0808328_Chapter1.pdf Download (587kB)
	Text D_MTK_0808328_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_MTK_0808328_Chapter3.pdf Download (781kB)
	Text D_MTK_0808328_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text D_MTK_0808328_Chapter5.pdf Download (212kB)
	Text D_MTK_0808328_Bibliography.pdf Download (291kB)
	Text D_MTK_0808328_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini untuk membandingkan peningkatan kemampuan pemahaman, penalaran, dan komunikasi matematis antara kelompok siswa yang belajar dengan pendekatan RME dan pembelajaran biasa (PB) ditinjau dari level sekolah dan kategori Kemampuan Awai Matematis (KAM) siswa. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa MA di DKI Jakarta yang terdiri dari 4 Sekolah Standar Nasional (SSN) dan 72 Sekolah Standar (SS). Dari kedua level sekolah tersebut masing-masing dipilih satu sekolah secara acak. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Bahan Ajar Teori Peluang Berbasis RME, tes Kemampuan A wal Matematis (KAM), tes Kemampuan Pemahaman Matematis, tes Kemampuan Penalaran Matematis, dan tes Kemampuan Komunikasi Matematis. Analisis data yang digunakan adalah Uji Mann-Whitney dan Uji t. Berdasarkan analisis data ditemukan: ( l) tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis yang signifikan antara kelompok siswa yang belajar dengan pendekatan RME dan kelompok siswa yang belajar dengan PB baik secara keseluruhan maupun ditinjau dari level sekolah dan kategori KAM siswa; (2) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dengan level sekolah dan KAM siswa terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis; (3) pembelajaran dengan pendekatan RME memberikan peningkatan kemampuan penalaran matematis yang lebih tinggi dari pada PB baik secara keseluruhan maupun ditinjau dari level sekolah dan kategori KAM siswa; (4) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dengan level sekolah dan KAM terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa; (5) pembelajaran dengan pendekatan RME memberikan peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang lebih tinggi dari pada PB baik secara keseluruhan maupun ditinjau dari level sekolah dan kategori KAM siswa; (6) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dengan level sekolah terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis; (7) terdapat interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dengan KAM terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing YAYA SUKAYA: 5995235 JOZUA SABANDAR: -
Uncontrolled Keywords:	pemahaman matematis, penalaran matematis, komunikasi matematis, pendekatan RME
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	01 Dec 2023 09:05
Last Modified:	01 Dec 2023 09:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113373

Actions (login required)

View Item