PEMBELA.JARAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED Lt'ARNING : CLIL UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS GURU MATEMATIKA DI SMA

Yeni Gantini, - (2012) PEMBELA.JARAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED Lt'ARNING : CLIL UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS GURU MATEMATIKA DI SMA. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini mengacu pada pemasalahan masih belum optirnalnya
pelaksanaan pembelajaran matematika di R-SMA-8[ karena kendala bahasa
Inggris yang dihadapi guru. Tujuan utama penelitian ini adalah memperoleh
informasi tentang keefektifan penerapan model "CLIL" dalam meningkatkan
kemampuan berbahasa Inggris guru matematika dalarn menyajikan
pembelajarannya di SMA. Penelitian menerapkan metode "Deskriptif" dan
"Eksperimen". Subjek penelitian adalah Guru matematika Rintisan SMA Bertaraf
Intemasional (R-SMA-BI) yang tersebar di Kota Bandung. Kota Cimahi,
Kabupaten Bandung Barat, dan Kabupaten Garut. Pengumpulan data
menggunakan item tes, kuesioner, pedoman wawancara, dan rekaman visual.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif
Berdasarkan basil kajian empiris dan teoritis, temuan penelitian menunjukkan
bahwa: ( J) Model CLIL menekankan pada penyiapan dan pengimpJementasian
pembelajaran matematika berbahasa Inggris yang terorganisir dengan baik,
menarik, dan efektif; (2) Model CLIL menciptakan kepercayaan diri dalam
meluncurkan pelajaran matematika menggunakan bahasa Inggris; (3) Model CLIL
berupaya mengurangi problerna berbahasa Inggris bagi guru matematika melalui
pengungkapan kalimat secara singkat, memberi panduan tentang perkataan yang
hendaknya disajikan pada setiap tahapan pembelajaran, meningkatkan latihan
pronunciation dan menyatakan frase yang berguna, serta mengungkap vocabulary
matematika dalam bahasa Inggris yang relevan; ( 4) Model CLIL membuka
peluang bagi guru untuk rneningkatkan interaksi pembelajaran melaJui penerapan
multi metode yang mengkombinasikan antara ceramah, diskusi, observasi, demo,
maupun presentasi; (5) Model CLIL dapat meningkatkan percepatan keterampilan
berbahasa [nggris bagi guru rnatematika Temuan penelitian ini membuktikan
bahwa CLIL efektif meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris Guru
Matematika SMA Implikasinya bahwa penerapan CLIL akan lebih efektif apabila
dilakukan melalui mekanisme pelatihan dan pembimbingan yang menitikberatkan
terbentuknya active learning, higher order thinking, rich interaction, dan
scaffolding. Bertolak dari temuan tersebut, direkomendasikan kepada Lembaga
Pendidikan untuk menggunakan modul CLIL sebagai wahana pembelajaran
matematika berbahasa Inggris, baik bagi mereka yang belum pernah mengajar
mata pelajaran dengan bahasa Inggris maupun bagi yang telah berpengalaman
dalam upaya lebih meningkatkan keterampilan mengajar dalam bahasa Inggris.

	Text D_PK_1009697_Title.pdf Download (484kB)
	Text D_PK_1009697_Chapter1.pdf Download (755kB)
	Text D_PK_1009697_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_PK_1009697_Chapter3.pdf Download (364kB)
	Text D_PK_1009697_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_1009697_Chapter5.pdf Download (119kB)
	Text D_PK_1009697_Bibliography.pdf Download (213kB)
	Text D_PK_1009697_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA promotor: Prof. Dr. H. Ishak Abdulhak, M.Pd. : 5991803
Uncontrolled Keywords:	Key words : CLIL, Pembelajaran, Matematika, Guru, SMA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	01 Dec 2023 07:12
Last Modified:	01 Dec 2023 07:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113184

Actions (login required)

View Item