PEMBELA.JARAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED Lt'ARNING : CLIL UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS GURU MATEMATIKA DI SMA

Yeni Gantini, - (2012) PEMBELA.JARAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED Lt'ARNING : CLIL UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS GURU MATEMATIKA DI SMA. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
D_PK_1009697_Title.pdf
Download (484kB)
[img] Text
D_PK_1009697_Chapter1.pdf
Download (755kB)
[img] Text
D_PK_1009697_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (2MB)
[img] Text
D_PK_1009697_Chapter3.pdf
Download (364kB)
[img] Text
D_PK_1009697_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
D_PK_1009697_Chapter5.pdf
Download (119kB)
[img] Text
D_PK_1009697_Bibliography.pdf
Download (213kB)
[img] Text
D_PK_1009697_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (4MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini mengacu pada pemasalahan masih belum optirnalnya pelaksanaan pembelajaran matematika di R-SMA-8[ karena kendala bahasa Inggris yang dihadapi guru. Tujuan utama penelitian ini adalah memperoleh informasi tentang keefektifan penerapan model "CLIL" dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris guru matematika dalarn menyajikan pembelajarannya di SMA. Penelitian menerapkan metode "Deskriptif" dan "Eksperimen". Subjek penelitian adalah Guru matematika Rintisan SMA Bertaraf Intemasional (R-SMA-BI) yang tersebar di Kota Bandung. Kota Cimahi, Kabupaten Bandung Barat, dan Kabupaten Garut. Pengumpulan data menggunakan item tes, kuesioner, pedoman wawancara, dan rekaman visual. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif Berdasarkan basil kajian empiris dan teoritis, temuan penelitian menunjukkan bahwa: ( J) Model CLIL menekankan pada penyiapan dan pengimpJementasian pembelajaran matematika berbahasa Inggris yang terorganisir dengan baik, menarik, dan efektif; (2) Model CLIL menciptakan kepercayaan diri dalam meluncurkan pelajaran matematika menggunakan bahasa Inggris; (3) Model CLIL berupaya mengurangi problerna berbahasa Inggris bagi guru matematika melalui pengungkapan kalimat secara singkat, memberi panduan tentang perkataan yang hendaknya disajikan pada setiap tahapan pembelajaran, meningkatkan latihan pronunciation dan menyatakan frase yang berguna, serta mengungkap vocabulary matematika dalam bahasa Inggris yang relevan; ( 4) Model CLIL membuka peluang bagi guru untuk rneningkatkan interaksi pembelajaran melaJui penerapan multi metode yang mengkombinasikan antara ceramah, diskusi, observasi, demo, maupun presentasi; (5) Model CLIL dapat meningkatkan percepatan keterampilan berbahasa [nggris bagi guru rnatematika Temuan penelitian ini membuktikan bahwa CLIL efektif meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris Guru Matematika SMA Implikasinya bahwa penerapan CLIL akan lebih efektif apabila dilakukan melalui mekanisme pelatihan dan pembimbingan yang menitikberatkan terbentuknya active learning, higher order thinking, rich interaction, dan scaffolding. Bertolak dari temuan tersebut, direkomendasikan kepada Lembaga Pendidikan untuk menggunakan modul CLIL sebagai wahana pembelajaran matematika berbahasa Inggris, baik bagi mereka yang belum pernah mengajar mata pelajaran dengan bahasa Inggris maupun bagi yang telah berpengalaman dalam upaya lebih meningkatkan keterampilan mengajar dalam bahasa Inggris.

Item Type: Thesis (S3)
Additional Information: ID SINTA promotor: Prof. Dr. H. Ishak Abdulhak, M.Pd. : 5991803
Uncontrolled Keywords: Key words : CLIL, Pembelajaran, Matematika, Guru, SMA
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User: Rena Rahmawati
Date Deposited: 01 Dec 2023 07:12
Last Modified: 01 Dec 2023 07:12
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/113184

Actions (login required)

View Item View Item