PENGFMBANGAN MODEL KURIKULUM BERBASIS PERKEMBANGAN ANAK UNTUK MEMBENTUK KARAKTER ANAK PADA TAMAN KANAK-KANAK (TK)

Agus Rachman, - (2013) PENGFMBANGAN MODEL KURIKULUM BERBASIS PERKEMBANGAN ANAK UNTUK MEMBENTUK KARAKTER ANAK PADA TAMAN KANAK-KANAK (TK). S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PK_1006997_ Title.pdf Download (466kB)
	Text D_PK_1006997_ Chapter1.pdf Download (628kB)
	Text D_PK_1006997_ Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_PK_1006997_ Chapter3.pdf Download (710kB)
	Text D_PK_1006997_ Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text D_PK_1006997_ Chapter5.pdf Download (1MB)
	Text D_PK_1006997_ Chapter6.pdf Download (362kB)
	Text D_PK_1006997_Bibliography.pdf Download (175kB)
	Text D_PK_1006997_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (778kB)

Abstract

Penelitian 1111 bertujuan untuk mengembangkan model kurikulum yang berbasis perkernbangan anak (OPA) untuk membentuk karakter anak pada Taman Kanak-Kanak (TK). Penclitian ini dilatarbelakangi karena: I) model kurikulum TK saat ini dirasakan kurang mendukung peiningkatan perkembangan. pertumbuhan, dan pembentukan karakter: 2) model kurikulum saat ini belum memenuhi ketentuan pembelajaran anak: 3) materi dan proses pembelajaran tidak sesuai dengan kebutuhan. minat, pembelajaran. sosial dan budaya anak: dan 4) model kurikulum belurn merealisasikan pembentukan karakter. Penclitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development). yang secara garis besar memiliki tahap: I) studi pendahuluan, untuk mengidentifikasi implernentasi kurikulurn TK saat ini; 2) pengembangan model kurikulum berbasis perkembangan anak untuk membentuk karakter anak TK. Upaya ini dilakukan melalui uji coba terbatas dan uji coba lebih luas model kurikulurn. Uji coba dilakukan untuk memperoleh model kurikulum yang dianggap sudah stabil. 3) Uji validasi model kurikulum dilakukan untuk mengukur efektivitas model kurikulurn BPA untuk membentuk karakter anak TK dengan membandingkannya dengan model kurikulurn lain. Model kurikulum berbasis perkernbangan anak (BPA) dicirikan dengan kesesuaian terhadap usia. individu. sosial dan budaya anak. Model kurikulum tersebut dikembangkan dengan menyusun disain. implementasi, dan evaluasinya, Dalam disain tercakup tujuan. mareri. dan prosedur model kurikulum BPA. yang mengacu terhadap perkembangan dan pembelajaran anak. Selama uji coba diupayakan terjadi implcmemasi kurikulum BPA yang mencakup penyusunan rcncana. rnateri, rnetode. aktiviras pcmbelajaran. sarana prasarana pernbelajaran sesuai dengan atau mendekati konsep dan prinsip kurikulum BPA. Ui i coba terbatas di lakukan dengan mengi rnplementasikan model kurikulum BPA di TK dengan kategori baik, sedangkan uji coba lebih luas dilaksanakan di TK dengan kategori baik, sedang. dan kurang. Jumlah responden kelompok eksperimen sebanyak 87 orang. Selarna uji coba diidentifikasi aspek: I) implernentasi model kurikulum BPA; 2) kompetensi dan kinerja guru; 3) pembentukan karakter; 4) penggunaan sarana prasarana; dan tantangan dan kendala. Se lama uji coba model kurikulum diperoleh nilai pernbentukan karakter, yang didapat dengan menggunakan instrurnen penilaian pembentukan karakter. Terhadap kelompok kontrol yang berjumlah 82 juga di lakukan peni laian pembentukan karakter. Hasil uji terbatas I dan 2 menunjukkan bahwa model kurikulum BPA memberikan pengaruhterhadap pembentukan karakter. Dari hasil uji beda t dependen didapat 11, = 5,328 dengan nilai Sig. O,OOOlebih kecil 0,0 I. Pada taraf signifikansi I% terdapat perbcdaan yang sangat signifikan nilai uji coba terbatas I dengan nilai uji coba terbatas 2. Hasil uji coba lebih luas menunjukkan bahwa model kurikulum BPA memberikan pengaruh sikap posit if dalam pernbentukan karakter. Dari hasil uji beda idedependen, pengujian uji coba lebih luas I dibandingkan dengan awal didapat tH = 22,26 dengan nilai Sig. O,OOOlebih kecil 0,01. Hasil uji validasi menunjukkan bahwa model kurikulum BPA lebih baik dalam pembentukan karakter dibandingkan dengan model kurikulum non-BPA. Dari basil uji beda t independen pada. perbandingan uji kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol diperoleh hasil ujit., ABSTRAK 0= 28.166 dengan nilai Sig. O.OOOlebih kecil 0,0 I. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa model kurikulum 13PA lebih baik dalarn pembentukan karakter. lmplikasi penelitian diupayakan terhadap pengkondisian anak. pemetaan karakter, administrasi penilaian perkembangan, pertumbuhan dan pembentukan karakter. tindak lanjut dalam pembelajaran. metode pembelajaran melalui bermain. dan implikasi teoritis lainnya.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA promotor : Prof. Dr. H. Ishak Abdulhak, M.Pd. : 5991803
Uncontrolled Keywords:	MEMBENTUK KARAKTER ANAK PADA TAMAN KANAK-KANAK TK
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	01 Dec 2023 07:10
Last Modified:	01 Dec 2023 07:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113164

Actions (login required)

View Item