PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA CALON GURU FISIKA MELALUI BERPIKIR KAUSALITAS DAN ANALITIK

Joni Rokhmat, - (2013) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA CALON GURU FISIKA MELALUI BERPIKIR KAUSALITAS DAN ANALITIK. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_FIS_0909900_Title.pdf Download (638kB)
	Text D_FIS_0909900_Chapter1.pdf Download (315kB)
	Text D_FIS_0909900_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_FIS_0909900_Chapter3.pdf Download (503kB)
	Text D_FIS_0909900_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)
	Text D_FIS_0909900_Chapter5.pdf Download (123kB)
	Text D_FIS_0909900_Bibliography.pdf Download (156kB)
	Text D_FIS_0909900_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Telah diimplementasikan proses berpikir kualitas dan analitik (PBK-A) berpola standar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah (KPM) mahasiswa calon guru fisika dalam pokok bahasan gerak, hukum Newton tentang gerak, kerja & energi, momentum linear, gravitasi, kesetimbangan benda tegar, dan tcrmodinamika. Tujuannya adalah mengetahui pengaruh PBK-A terhadap KPM, mengeksplorasi pola PBK-A yang perlu dikembangkan, dan mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan PBK-BA berpola standar sebagai dasar desain model hipotetik pembelajaran fisika berbasis PBK-A yang efektif dalam meningkatkan KPM tersebut. Metode yang digunakan mixed method model embedded experimental dengan pendekatan dua fase. DaJam taraf sign.ifikansi 5%, hasil uji-1 menunjukkan peningkatan signifikan KPM yang meliputi understanding, selecting, differentiating, determining, applying, dan identifying pada mahasiswa kelompok bawah dan atas tetapi indikator KPM yang mengalarni peningkatan signifikan tersebut hanya 57% dari 84 peluang dan peningkatan ini pada umumnya tidak berbeda signifikan antara kedua kelompok mahasiswa tersebut. Hasil skala sikap memperlihatkan bahwa mahasiswa dan dosen memberi tanggapan positip terhadap PBK-A. Namun dernikian, pencapaian akhir KPM secara umum masih berkategori rendah. Pada mahasiswa kelompok atas dan bawah rata-rata pencapaian akhir KPM untuk understanding, selecting. differentiating, determining, applying dan identifying masing-rnasing 85%1 dan 64%; 58% dan 43%; 42% dan 19%; 77% dan 51 %; 49% dan 22%; serta 36% dan 16%. Berdasar rendahnya pencapaian akhir · KPM, serta keunggulan dan kelemahan PBK-A didesain model hipotetik pembelajaran fisika berbasis PBK-A dengan mengembangkan: (I) Pcnyusunan pola PBK-A ber-scaffolding; (2) Pendalaman materi; (3) Peningkatan kinerja PBK-A; dan (4) Strategi implementasi.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA promotor : Dr. Eng. Agus Setiawan, M.Si. : 259466 Dr. Dadi Rusdiana. M.Si . : 5974813
Uncontrolled Keywords:	BERPIKIR KUALIATAS DAN ANALITIK
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	22 Nov 2023 10:25
Last Modified:	22 Nov 2023 10:25
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113138

Actions (login required)

View Item