DESAIN DIDAKTIS PERKALIAN DAN PEMBAGIAN ALJABAR DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Eza Fauzah, - (2023) DESAIN DIDAKTIS PERKALIAN DAN PEMBAGIAN ALJABAR DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGSD_TSK_1902358_Tittle.pdf Download (205kB)
	Text S_PGSD_TSK_1902358_Chapter 1.pdf Download (226kB)
	Text S_PGSD_TSK_1902358_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (242kB)
	Text S_PGSD_TSK_1902358_Chapter 3.pdf Download (181kB)
	Text S_PGSD_TSK_1902358_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (841kB)
	Text S_PGSD_TSK_1902358_Chapter 5.pdf Download (121kB)
	Text S_PGSD_TSK_1902358_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada hasil studi pendahuluan yang mengidentifikasi adanya hambatanbelajar peserta didik dalam materi perkalian dan pembagian aljabar di sekolah dasar. Pesertadidik tidak memahami secara utuh konsep perkalian dan pembagian aljabar dikarenakanadanya hambatan belajar terkait keterbatasan desain didaktis yang dibuat guru. Hambatanbelajar yang dialami peserta didik harus diantisipasi melalui proses pembelajaran yang mampumengatasi permasalahan tersebut. Peneliti menyusun desain didaktis pembelajaran denganpendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR). Tujuan dari penelitian ini adalah untukmengetahui learning obstacle yang dialami oleh peserta didik, mengembangkan desaindidaktis perkalian dan pembagian aljabar, mendeskripsikan, menguji cobakan, danmendeskripsikan desain yang telah dibuat. Metode penelitian yang digunakan dalampenelitianini adalah Didactical Desain Research (DDR). Metode ini terdiri dari tiga tahap, yaitu analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran yang berupa Hypothetical Learning Trajectory (HLT) dan Antisipasi Didaktis Pedagogis (ADP), analisis metapedadidaktik dan analisis retrospektive. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah triangulasi yangmenggabungkan antara observasi, wawancara dan dokumentasi. Proses pengembangan desaindilaksanakan di kelas V dengan jumlah 18 peserta didik pada tahap studi pendahuluan, dankelas IV 22 peserta dididik serta SDN 1 Sukamanah, serta kelas IV SDN Sukamulya denganjumlah peserta didik 16 pada tahap . Penelitian ini menghasilkan data mengenai hambatanpeserta didik pada materi perkalian dan pembagian, desain didaktis berupa bahan ajar, lembar kerja peserta didik (LKPD), untuk meminimalisir hambatan belajar peserta didik pada materi perkalian dan pembagian dalam aljabar. This research is based on the results of a preliminary study which identified students' learningbarriers in algebraic multiplication and division in elementary schools. Students do not fullyunderstand the concept of algebraic multiplication and division due to learning barriers related to the limitations of the didactic designs made by the teacher. Learning barriers experienced by students must be anticipated through a learning process that is able toovercome these problems. Researchers compiled a didactic learning design with a RealisticMathematics Education (PMR) approach. The purpose of this study was to find out the learningobstacles experienced by students, develop a didactic design for algebraic multiplicationanddivision, describe, try out, and describe the designs that have been made. The research methodused in this research is Didactical Design Research (DDR). This method consists of threestages, namely analysis of the didactic situation prior to learning in the form of Hypothetical Learning Trajectory (HLT) and Pedagogical Anticipation (ADP), metapedadidactic analysis and retrospective analysis. The data collection technique used is triangulation which combines observation, interviews and documentation. The design development process was carried out in class V with a total of 18 students in the preliminary study stage, and in class IV 22 students and SDN 1 Sukamanah, and class IV SDN Sukamulya with a total of 16 students in the . This study produced data regarding students' obstacles in multiplication and division material, didactic designs in the form of teaching materials, student worksheets (LKPD), to minimizestudent learning barriers in multiplication and division material in algebra

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Dindin Abdul Muiz Lidinillah: 5977469 Ika Fitri Apriani: 6649299
Uncontrolled Keywords:	Desain didaktis (didactical design), learning obstacle, Hypothetical LearningTrajectory, aljabar.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User:	Eza Fauzah
Date Deposited:	07 Nov 2023 07:01
Last Modified:	07 Nov 2023 07:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112335

Actions (login required)

View Item