MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS KEARIFAN LOKAL BATIK UNTUK SISWA SMA

Seranita Afina, - (2011) MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS KEARIFAN LOKAL BATIK UNTUK SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_kim_0704121_table_of_content.pdf Download (250kB)
	Text s_kim_0704121_chapter1.pdf Download (266kB)
	Text s_kim_0704121_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (619kB)
	Text s_kim_0704121_chapter3.pdf Download (266kB)
	Text s_kim_0704121_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (351kB)
	Text s_kim_0704121_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_kim_0704121_bibliography.pdf Download (256kB)

Abstract

Skripsi yang berjudul “multimedia pembelajaran kimia menggunakan konteks kearifan lokal batik untuk siswa SMA” bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran pada materi senyawa benzena dan turunannya serta makromolekul dan lipid untuk siswa SMA kelas XII. Bahan yang dijadikan materi multimedia diambil dari buku teks kimia SMA kelas XII dilengkapi dengan bahan lain yang relevan dengan terlebih dahulu dilakukan analisis mengikuti langkah analisis wacana konteks dan konten, analisis aspek kognitif, aspek sikap sains, lesson sequence map, proposisi mikro dan makro, struktur makro, transformasi materi presentasi dan story board sehingga dihasilkannya multimedia. Multimedia pembelajaran yang dikembangkan memiliki karakteristik menggunakan konteks kearifan lokal Indonesia sebagai konteks pembelajaran dengan tahapan pembelajaran mengikuti tahapan-tahapan pembelajaran Science Technology Literacy (STL) dan konten pembelajaran mengikuti tiga prinsip pemilihan konten pada PISA. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap multimedia yang dikembangkan adalah angket, yang didalamnya mencakup aspek tampilan, konten, konteks, serta aspek penerapan dalam pembelajarannya. Hasil uji coba multimedia yang dilakukan di salah satu SMA swasta di Bandung menunjukkan tanggapan yang positif dari guru dan siswa. Rata-rata pernyataan positif guru ditunjukkan dengan pernyataan setuju 79 % dan sangat setuju 20%, sedangkan siswa menyatakan setuju 61% dan sangat setuju 23,5% terhadap keunggulan dari aspek-aspek multimedia yang dikembangkan. Kelebihan penggunaan multimedia menurut siswa diantaranya tidak membosankan, lebih menarik, belajar lebih menyenangkan, lebih mudah mencari kata kunci, dan lebih mudah dimengerti. Sedangkan kekurangan menggunakan multimedia diantaranya gambar/tulisan ada yang kurang jelas, tidak semua siswa menguasai komputer, serta terlalu banyak teks.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING:
Uncontrolled Keywords:	multimedia, konteks, konten, kearifan lokal, literasi sains
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	nadia larasati
Date Deposited:	17 Nov 2023 09:45
Last Modified:	17 Nov 2023 09:45
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112065

Actions (login required)

View Item