PEMAHAMAN KONSEP IRISAN DAN GABUNGAN PADA HIMPUNAN DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DALAM SISTEM PEMBELAJARAN “ACTIVE LEARNING”

Epin Eliana, - (2010) PEMAHAMAN KONSEP IRISAN DAN GABUNGAN PADA HIMPUNAN DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DALAM SISTEM PEMBELAJARAN “ACTIVE LEARNING”. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_0802473_table_of_content.pdf Download (242kB)
	Text s_pmtk_0802473_chapter1.pdf Download (264kB)
	Text s_pmtk_0802473_chapter3.pdf Download (272kB)
	Text s_pmtk_0802473_chapter5.pdf Download (244kB)
	Text s_pmtk_0802473_bibliography.pdf Download (245kB)

Abstract

Salah satu bentuk perhitungan dari matematika yang sering digunakan untuk memecahkan permasalahan sehari-hari adalah mengenai konsep himpunan beserta operasinya yaitu irisan dan gabungan himpunan. Seringkali siswa terjebak dan merasa kesulitan dalam mencari penyelesaian permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan. Siswa merasa kesulitan saat harus mengunakan logika berpikirnya dalam melakukan analisis untuk mencari koneksi dan solusi soal. Hal ini kadang luput dari pengamatan kita, karena kita sendiri sebagai tenaga pendidik lebih memusatkan perhatian kepada kompetensi anak dalam penyelesaian soal secara eksak. Berdasarkan pada persoalan di atas, peneliti membuat sebuah penelitian dengan tujuan: (1) Untuk menyelidiki strategi para siswa dalam pemecahan soal/ masalah irisan dan gabungan himpunan; dan (2) untuk memperoleh pengetahuan lebih dalam tentang bagaimana para siswa didorong untuk menggunakan strategi yang sesuai dengan konsep irisan dan gabungan himpunan dalam menyelesaikan soal. Metode penelitian yang digunakan adalah “Design Research” dengan pendekatan pemecahan masalah matematika dalam sistem pembelajaran Active Learning. Penelitian ini terdiri dari dua periode: periode pertama dimana para siswa diminta mencari pemecahan soal/ permasalahan tanpa ada campur tangan dari pihak luar; dan pada penelitian periode kedua siswa diminta mencari pemecahan soal/ permasalahan dalam diskusi kelompok dan diskusi kelas. Dari kedua periode penelitian ini peneliti menemukan: (1) Strategi yang digunakan siswa untuk memecahkan soal/ permasalahan irisan dan gabungan himpunan adalah dengan membuat diagram/ gambar dan dengan menemukan pola serta melakukan perhitungan eksak; (2) kesulitan-kesulitan para siswa dalam mencari pemecahan soal adalah terletak pada: kesulitan yang berhubungan dengan kerumitan soal, kesulitan dalam melakukan perhitungan, kesulitan yang berhubungan dengan kebiasaan/ perilaku siswa; (3) karakteristik soal yang mendorong siswa menggunakan strategi irisan dan gabungan himpunan dalan memecahkan permasalahan adalah: tipe soal dengan benda konkrit dan sajian soal dalam bentuk diagram/ gambar, jika soal disajikan menggunakan kata-kata dan”, “kedua-duanya”, “atau”, “seluruh”, “semua”, “sekaligus”, dan jika soal merupakan soal aplikasi dalam kehidupan sehari-hari dan membutuhkan perhitungan eksak; (4) rancangan pengelolaan kelas dan situasi pembelajaran (bahan ajar) serta guru yang komunikatif mutlak diperlukan untuk mendesain suatu situasi pembelajaran yang kondusif dan menarik bagi siswa, sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Didi Suryadi : 5994183 Entit Puspita : 5986409
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci: berpikir aktif dan kreatif, pendekatan pemecahan masalah, design research, active learning.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Nazwa Azalia Sofianti
Date Deposited:	02 Nov 2023 09:17
Last Modified:	02 Nov 2023 09:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111994

Actions (login required)

View Item