ANALISIS KONSISTENSI RESPON SISWA SMA TERHADAP TES REPRESENTASI MAJEMUK MENGGUNAKAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

Asep Muhammad Yusuf, - (2012) ANALISIS KONSISTENSI RESPON SISWA SMA TERHADAP TES REPRESENTASI MAJEMUK MENGGUNAKAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN FISIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0700584_table-of-contents.pdf Download (250kB)
	Text s_fis_0700584_chapter1.pdf Download (275kB)
	Text s_fis_0700584_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (354kB)
	Text s_fis_0700584_chapter3.pdf Download (322kB)
	Text s_fis_0700584_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (339kB)
	Text s_fis_0700584_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_fis_0700584_bibliography.pdf Download (252kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fakta bahwa siswa ketika menghadapi suatu permasalahan dengan representasi berbeda cenderung memberikan respon yang berbeda walaupun untuk permasalahan yang sama (baik secara konsep maupun konteks). Di lain pihak, kemampuan menginterpretasi berbagai representasi sangat diperlukan dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA di kota Bandung. Tujuan penelitian untuk memberikan gambaran mengenai tingkat kekonsistenan siswa dalam menjawab tes yang sama namun dengan representasi berbeda (tes representasi majemuk) sebelum dan setelah diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan materi suhu dan kalor. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design untuk tiga kali pertemun. Sampel penelitian hanya satu kelas dengan jumlah siswa 33 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes representasi majemuk serta lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran. Efektivitas model pembelajaran yang diterapkan dalam meningkatkan konsistensi representasi siswa dan tingkat konsistensi ilmiah siswa diketahui dari perbandingan nilai gain yang dinormalisasi untuk setiap pertemuan pembelajaran. Efektivitas pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan tingkat konsistensi representasi pada setiap pertemuan pembelajaran masing-masing 0.37 untuk pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2 dengan kategori sedang serta 0.25 untuk pertemuan ke-3 dengan kategori rendah. Sedangkan efektivitas pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan konsistensi ilmiah berada dalam kategori sedang dengan nilai rata-rata gain ternormalisasi untuk pertemuan ke-1, pertemuan ke-2, dan pertemuan ke-3 masing-masing 0.38, 0.38, dan 0.30 dengan kategori sedang.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA dosen pembimbing Parsaoran Siahaan: 6088571 Ida Kaniawati: 6005868
Uncontrolled Keywords:	Representasi majemuk, respon siswa, konsistensi representasi, konsistensi ilmiah, Numbered Head Together
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Adika Subangkit
Date Deposited:	16 Nov 2023 03:56
Last Modified:	16 Nov 2023 03:56
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111561

Actions (login required)

View Item