PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

Entri Restuninghati, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0601642_table_of_content.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0601642_chapter1.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0601642_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_fis_0601642_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0601642_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (829kB)
	Text s_fis_0601642_chapter5.pdf Download (16kB)
	Text s_fis_0601642_bibliografy.pdf Download (519B)

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan ditemukan bahwa model pembelajaran yang lebih sering digunakan dalam proses pembelajaran IPA-Fisika yaitu menggunakan metode ceramah. Pembelajaran lebih menekankan pada proses transfer pengetahuan dari guru kepada siswa sehingga tidak menempatkan siswa sebagai pengkonstruksi pengetahuan. Hal tersebut masih belum sesuai dengan standar proses fisika sehingga berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran fisika. Salah satu alternatif pembelajaran yang diterapkan adalah model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI), karena dalam model PBI proses pembelajaran lebih menekankan pada proses pembentukan pengetahuan secara aktif oleh siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa setelah diterapkannya model pembelajaran PBI pada materi gerak. Hasil belajar yang diteliti dibatasi pada ranah kognitif yang meliputi jenjang pengetahuan (C1), pemahaman (C2), penerapan (C3), dan analisis (C4). Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII-E salah satu SMP Negeri di kota Bandung dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang yang diambil melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan model oleh guru dan lembar tes hasil belajar kognitif berbentuk pilihan ganda. Analisis terhadap data hasil penelitian dilakukan melalui perhitungan skor gain yang dinormalisasi <g>. Berdasarkan analisis hasil tes menunjukkan adanya peningkatan pada tiap jenjang kognitif berdasarkan gain yang dinormalisasi, yaitu jenjang pengetahuan <g> sebesar 0,47, jenjang pemahaman <g> sebesar 0,49, jenjang penerapan <g> sebesar 0,55, dan jenjang analisis <g> sebesar 0,45. Secara keseluruhan diperoleh <g> sebesar 0,50 dengan interpretasi sedang. Disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaran problem based instruction dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING SUTRISNO : - ARIF HIDAYAT : 257991
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci : Model pembelajaran problem based instruction, Hasil belajar (ranah kognitif).
Subjects:	Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	30 Oct 2023 03:16
Last Modified:	30 Oct 2023 03:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111535

Actions (login required)

View Item