PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Cacah Nurkesih, - (2008) PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d025_032900_table_of_contents.pdf Download (243kB)
	Text s_d025_032900_chapter1.pdf Download (275kB)
	Text s_d025_032900_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (311kB)
	Text s_d025_032900_chapter3.pdf Download (342kB)
	Text s_d025_032900_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (622kB)
	Text s_d025_032900_chapter5.pdf Download (244kB)
	Text s_d025_032900_bibliography.pdf Download (243kB)

Abstract

Tujuan IPA dalam Standar Isi menekankan pembelajaran IPA yang melibatkan siswa secara aktif. Tetapi pengamatan dilapangan menunjukkan bahwa pembelajaran fisika yang berlangsung belum sesuai dengan apa yang diharapkan. Akibatnya hasil belajar fisika siswa masih rendah. Pendekatan keterampilan proses sains dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat menjadi salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang diterapkan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian kuasi eksperimen ini dilakukan di salah satu SMP Negeri di Lembang tahun ajaran 2007/2008 pada pokok bahasan energi. Sebagai sampel dalam penelitian diambil dua kelas secara purposive sampling yakni kelas VIIIJ sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah 44 siswa dan kelas VIIIH sebagai kelompok kontrol dengan jumlah 41 siswa. Data dalam penelitian dikumpul dengan menggunakan instrumen berupa soal (test) bermuatan KPS yang dilakukan sebelum dan setelah pembelajaran. Data yang terkumpul selanjutnya diolah dan dianalisis dengan statistik parametrik dengan menggunakan uji t-test untuk mengetahui variabel bebas terhadap variebel terikat. Hasil analis menunjukkan dengan db = 83, thitung = 4,19, dan ttabel = 0,69 yang dibandingkan dengan syarat penerimaan dan penolakan hipotesis, ternyata hipotesis yang diajukan (H1) di terima. Berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar kelompok kontrol dengan prestasi belajar kelompok eksperimen. Prestasi belajar siswa yang diajar dengan pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dibanding prestasi belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Taufik Ramlan Ramalis : 5994709 Mimin Iryanti : 5979500
Uncontrolled Keywords:	KOOPERATIF TIPE STAD
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Imas Aulia
Date Deposited:	30 Oct 2023 03:09
Last Modified:	30 Oct 2023 03:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111532

Actions (login required)

View Item