PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA DAN KEAKTIFAN SISWA MA

Rudy Miftah Faris Akbari, - (2012) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA DAN KEAKTIFAN SISWA MA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0700145_table_of_content.pdf Download (242kB)
	Text s_fis_0700145_chapter1.pdf Download (263kB)
	Text s_fis_0700145_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (313kB)
	Text s_fis_0700145_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (263kB)
	Text s_fis_0700145_chapter5.pdf Download (252kB)

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan di salah satu MA Negeri di Sumedang diketahui nilai rata-rata ulangan harian fisika semester dua tahun pelajaran 2010/2011 pada sampel penelitian adalah 65,21 dari skor maksimum 100. Selanjutnya berdasarkan data yang diperoleh, diketahui bahwa 67% nilai siswa pada sampel penelitian tersebut tidak memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil ini dianggap kurang memuaskan, mengingat kebijakan sekolah yang menetapkan nilai KKM untuk mata pelajaran fisika lebih rendah dibandingkan dengan mata pelajaran IPA lainnya, yaitu 68. Pembelajaran cenderung pasif karena pembelajaran masih menekankan pada transfer pengetahuan dari guru ke siswa sehingga tidak menempatkan siswa sebagai pengonstruksi pengetahuan. Hasilnya sekitar 75% siswa tidak menyukai fisika, Alasan siswa tidak menyukai fisika karena cara pembelajarannya kurang menarik yaitu jarang sekali melakukan penyelidikan di laboratorium (50%), jarang diberikan kesempatan untuk aktif bertanya di dalam kelas atau merespon pertanyaan guru (30%) dan tidak pernah mengkomunikasikan hasil praktik atau penyelidikan (20%). Salah satu penyelesaian yang dapat diusahakan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Berpikir Induktif. Hal ini dikarenakan dalam model Berpikir Induktif akan diperoleh komunikasi yang sangat baik antara siswa dengan guru karena jalannya pembelajaran berkaitan dengan pembimbingan dari guru dan konsentrasi serta keaktifan siswa saat menerima materi. Pada penelitian ini metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one group pre-test post-test design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI IPA 1 di salah satu MA Negeri di Sumedang dengan jumlah 27 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya model pembelajaran berpikir induktif dengan pedekatan guided discovery. Hasil skor rata-rata gain ternormalisasi (<g>) untuk tes prestasi belajar siswa pada ranah kognitif sebesar 0,70 yang termasuk dalam kategori sedang dan Hasil perhitungan IPK dari observasi keaktifan siswa dalam pembelajaran secara umum didapatkan hasil sebesar 69,13% dan termasuk dalam katagori Tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berpikir induktif dengan pedekatan guided discovery dapat meningkatkan prestasi belajar dan keaktifan siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Asep Sutiadi : - Agus Danawan : 6123641
Uncontrolled Keywords:	Berpikir induktif, Guided discovery, Prestasi belajar, Keaktifan.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	30 Oct 2023 04:12
Last Modified:	30 Oct 2023 04:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111497

Actions (login required)

View Item