PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP (Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 44 Bandung)

Agnia Anggraeni, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP (Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 44 Bandung). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa kualitas kemampuan penalaran matematis siswa masih belum memuaskan. Kemampuan penalaran siswa tentang pelajaran yang diajarkan dapat terlihat dari sikap aktif, kreatif dan inovatif dalam menghadapi pelajaran tersebut. Keaktifan siswa akan muncul jika guru memberikan kesempatan kepada siswa agar mau mengembangkan pola pikirnya dan mau mengemukakan ide-idenya. Oleh sebab itu, perlu diterapkan suatu aktivitas tertentu dalam pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa secara keseluruhan dan memberi kesempatan siswa untuk membangun sendiri pengetahuannya agar memberi makna terhadap pengetahuan tersebut. Model pembelajaran generatif merupakan suatu model pembelajaran berbasis konstruktivisme, yang lebih menekankan pada pengintegrasian secara aktif pengetahuan baru dengan menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa sebelumnya sehingga pengetahuan yang diperoleh akan lebih bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengkaji perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran generatif dan yang pembelajarannya secara konvensional; (2) mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran generatif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian kelompok kontrol pretes-postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 44 Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran matematis dan angket skala sikap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa pada kelas kontrol. Hal ini didukung pula oleh hasil angket siswa yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran generatif. Berdasarkan pada hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran generatif lebih baik daripada peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang pembelajarannya secara konvensional; (2) sebagian besar siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran generatif.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mtk_0706523_table_of_content.pdf
Download (519B)
[img] Text
s_mtk_0706523_chapter1.pdf
Download (257kB)
[img] Text
s_mtk_0706523_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (519B)
[img] Text
s_mtk_0706523_chapter3.pdf
Download (519B)
[img] Text
s_mtk_0706523_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (519B)
[img] Text
s_mtk_0706523_chapter5.pdf
Download (519B)
[img] Text
s_mtk_0706523_bibliography.pdf
Download (519B)
Official URL: http://repository.upi.edu
Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA DOSEN PEMBIMBING TATANG HERMAN : 5986217 JARNAWI AFGANI DAHLAN : 5974544
Uncontrolled Keywords: Kata kunci: model pembelajaran generatif, penalaran matematis.
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User: Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited: 30 Oct 2023 03:21
Last Modified: 30 Oct 2023 03:21
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/111398

Actions (login required)

View Item View Item