IMPLEMENTASI MODEL CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA

Rhandiga Gideon Toar Paoki, - (2011) IMPLEMENTASI MODEL CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian yang berjudul “Implementasi Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa” dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang dilakukan pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat yang menunjukan bahwa masih rendahnya penguasaan konsep siswa dalam pembelajaran fisika. Model pembelajaran CUPs dapat menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang diterapkan karena model pembelajaran ini menekankan pada bagaimana siswa sebagai objek pembelajaran menggali penguasaan konsep mereka sendiri melalui pembelajaran yang diracik dengan memadukan pembelajaran kelompok dan konstruktivisme. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil peningkatan penguasaan konsep siswa, bagaimana aktivitas siswa selama pembelajaran, dan bagaimana efektivitas pembelajaran antara kelas tradisional dan kelas yang diterapkan model pebelajaran CUPs. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah weak experiment dengan desain penelitian yang digunakan adalah static group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat tahun pelajaran 2010/2011 dengan sampel penelitian yang diambil dengan teknik purposive sampling yaitu kelas VII-E dan VII-H yang jumlah siswanya sebanyak 37 orang pada masing-masing kelas. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes penguasaan konsep, lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran oleh guru, dan lembar observasi aktivitas siswa. Dari penelitian ini didapat bahwa setelah diterapkan model pembelajaran CUPs pada materi gerak lurus, penguasaan konsep siswa mengalami peningkatan sebesar 7,70 pada kelas eksperimen dan 3,19 pada kelas kontrol, aktivitas siswa pada pembelajaran CUPs lebih baik daripada pembelajaran tradisional, dan efektivitas pembelajaran pada pembelajaran CUPs sebesar 0,63 dengan kategori sedang dan pada pembelajaran tradisional 0.26 dengan kategori rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CUPs dapat meningkatkan penguasaan konsep fisika siswa lebih baik daripada pembelajaran tradisional.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_fis_0605755_table_of_content.pdf
Download (241kB)
[img] Text
s_fis_0605755_chapter1.pdf
Download (519B)
[img] Text
s_fis_0605755_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (316kB)
[img] Text
s_fis_0605755_chapter3.pdf
Download (519B)
[img] Text
s_fis_0605755_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (400kB)
[img] Text
s_fis_0605755_chapter5.pdf
Download (519B)
[img] Text
s_fis_0605755_bibliography.pdf
Download (244kB)
Official URL: http://repository.upi.edu
Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA DOSEN PEMBIMBING SAEFUL KARIM : 6022627 AGUS FANY CHANDRA WIJAYA : 6159695
Uncontrolled Keywords: Kata Kunci : Conceptual Understanding Procedures, penguasaan konsep, efektivitas pembelajaran, kelas eksperimen, kelas kontrol.
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QC Physics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1 > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User: Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited: 30 Oct 2023 03:21
Last Modified: 30 Oct 2023 03:21
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/111312

Actions (login required)

View Item View Item