STUDI EKSPEKTASI DAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Dhinta Mela, - (2011) STUDI EKSPEKTASI DAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0706030_table_of_content.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0706030_chapter1.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0706030_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_fis_0706030_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0706030_chapter5.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0706030_bibliography.pdf Download (519B)

Abstract

Ekspektasi digunakan untuk mewakili konsepsi awal, sikap, keyakinan, dan asumsi siswa tentang apa yang akan mereka pelajari, keterampilan apa yang akan dibutuhkan, dan apa yang mereka perkirakan untuk dilakukan serta pandangan mereka tentang sains dan informasi di dalam kelas fisika. Ekspektasi siswa tentang fisika sangat penting karena mempengaruhi penerimaan informasi siswa selama pembelajaran. Berdasarkan studi lapangan di salah satu SMA negeri di kota Bandung, ditemukan bahwa proses pembelajaran masih berpusat pada guru dan lebih menekankan pada transfer pengetahuan dari guru kepada siswa sehingga tidak menempatkan siswa sebagai pengkontruksi pengetahuan. Kemudian rendahnya prestasi belajar siswa dapat dilihat dari rendahnya perolehan nilai ulangan tengah semester 2 tahun ajaran 2010-2011. Oleh karena itu, dilakukan penelitian dengan menggunakan model Problem Based Learning untuk mengetahui perubahan ekspektasi dan peningkatan prestasi belajar siswa. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-9 salah satu SMA negeri di kota Bandung tahun ajaran 2010-2011. Alat pengumpul data berupa survey MPEX (Maryland Physich Expectation survey) dan soal tes prestasi belajar ranah kognitif serta format observasi keterlaksanaan model PBL. Pengolahan data Ekspektasi siswa dilakukan dengan menghitung skor MPEX, dikelompokkan berdasarkan cluster masing-masing, penentukan Favorable, Unfavorable dan menganalisis perubahan persentase Favorable, Unfavorable masing-masing cluster dari Pre Ekspektasi ke Post Ekspektasi. Pengolahan data prestasi belajar ranah kognitif dilakukan dengan menghitung rata-rata-rata gain ternormalisasi skor pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukan bahwa Ekspektasi siswa tentang fisika mengalami perubahan setelah diterapkan PBL. Peningkatan prestasi belajar ranah kognitif siswa berdasarkan nilai rata-rata gain ternormalisasi, diperoleh gain ternormalisasi sebesar 0,649 dengan kriteria sedang. Hal ini menunjukkan bahwa Model Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING ANDHY SETIAWAN : 6040311 YUYU RACHMAT TAYUBI : 5995486
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: Ekspektasi tentang Fisika, Prestasi Belajar dan Problem Based Learning .
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	18 Oct 2023 08:25
Last Modified:	18 Oct 2023 08:25
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111144

Actions (login required)

View Item