PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN PEMBERIAN TUGAS MIND MAP SETELAH PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP : Suatu Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 29 Bandung

Sri Mariana, - (2011) PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN PEMBERIAN TUGAS MIND MAP SETELAH PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP : Suatu Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 29 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d0151_0700157_table_of_content.pdf Download (16kB)
	Text s_d0151_0700157_chapter1.pdf Download (136kB)
	Text s_d0151_0700157_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (222kB)
	Text s_d0151_0700157_chapter3.pdf Download (470kB)
	Text s_d0151_0700157_chapter5.pdf Download (89kB)
	Text s_d0151_0700157_bibliography.pdf Download (118kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji “Penerapan Pendekatan Kontekstual dengan Pemberian Tugas Mind Map Setelah Pembelajaran terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP” dengan desain eksperimen pretest dan postest pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus, yang dilaksanakan di kelas VIII SMPN 29 Bandung semester ganjil tahun ajaran 2010/2011. Adapun rinciannya adalah: 1) mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang menggunakan pendekatan kontekstual dengan pemberian tugas mind map Setelah Pembelajaran; 2) mengetahui apakah peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang menggunakan pendekatan kontekstual dengan pemberian tugas mind map setelah pembelajaran dalam pembelajaran matematika lebih baik daripada kemampuan koneksi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran ekspositori; 3) mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan pendekatan kontekstual dengan pemberian tugas mind map setelah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual disertai pemberian tugas mind map setelah pembelajaran adalah sedang. Siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual disertai pemberian tugas mind map setelah pembelajaran secara signifikan memiliki peningkatan kemampuan koneksi matematis yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan ekspositori. Respons Siswa terhadap pembelajaran ini menunjukkan respons yang positif, dapat dilihat dari angket, jurnal harian dan hasil observasi terhadap aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	-
Uncontrolled Keywords:	Kontekstual, Mind Map, Koneksi Matematis
Subjects:	Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Imas Aulia
Date Deposited:	30 Oct 2023 02:41
Last Modified:	30 Oct 2023 02:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111055

Actions (login required)

View Item