PENERAPAN METODE PRAKTIKUM DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MULTIPLE INTELLIGENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Widhi Noor Diansyah, - (2012) PENERAPAN METODE PRAKTIKUM DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MULTIPLE INTELLIGENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0802501_table_of_content.pdf Download (167kB)
	Text s_fis_0802501_chapter1.pdf Download (251kB)
	Text s_fis_0802501_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (318kB)
	Text s_fis_0802501_chapter3.pdf Download (509kB)
	Text s_fis_0802501_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (534kB)
	Text s_fis_0802501_chapter5.pdf Download (181kB)
	Text s_fis_0802501_bibliography.pdf Download (154kB)

Abstract

Sistem penilaian pada proses pembelajaran biasanya hanya didasarkan pada wilayah kecerdasan linguistik dan logika matematik. Seorang siswa yang tidak kuat kecerdasannya secara linguistik dan logika matematik dapat dikatakan tidak sukses (tidak lulus). Berdasarkan observasi disalah satu SMA di kota Bandung bahwa proses pembelajaran fisika masih didominasi oleh guru dan lebih menekankan proses transfer pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode praktikum dengan menggunakan pendekatan multiple intelligence. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experiment sedangkan desain penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest-Posttest Design. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes keterampialn proses sains dan tes hasil belajar ranah kognitif berupa tes dalam bentuk pilihan ganda, untuk hasil belajar ranah afektif dan psikomotor menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian yang dilakukan pada 40 siswa menunjukkan adanya peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa pada tiap aspeknya. Untuk keterampilan proses sains pada aspek berhipotesis mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori rendah, pada aspek merencanakan praktikum mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori tinggi, pada aspek menerapkan konsep mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori sedang, pada aspek mengkomunikasikan mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori sedang. Untuk hasil belajar ranah kognitif pada aspek C1 mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori sedang, pada aspek C2 mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori sedang, pada aspek C3 mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori sedang, pada aspek C4 mengalami peningkatan yang termasuk ke dalam kategori tinggi. Secara keseluruhan keterampilan proses sains mengalami peningkatan dengan gain ternormalisasi yang didapat sebesar 0,64 dengan kategori sedang dan hasil belajar pada ranah kognitif mengalami peningkatan dengan gain ternormalisasi yang didapat sebesar 0,50 dengan kategori sedang. Pada ranah afektif pada tiap pertemuan semakin meningkat pada pertemuan pertama nilai rata-rata adalah 20,92, pada pertemuan kedua adalah 21,82, dan pada pertemuan ketiga adalah 22,15. Pada hasil belajar ranah psikomotor pada tiap pertemuan semakin meningkat pada pertemuan pertama nilai rata-rata adalah 13,97, pada pertemuan kedua adalah 14,40, dan pada pertemuan ketiga adalah 15,00.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Iyon Suyana : 6109361 Harun I : 6186539
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: Metode Praktikum dengan Menggunakan Pendekatan Multiple Intelligence, Keterampilan Proses Sains, Hasil Belajar
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Nazwa Azalia Sofianti
Date Deposited:	31 Oct 2023 08:10
Last Modified:	31 Oct 2023 08:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110866

Actions (login required)

View Item