Imas Solihah, - (2009) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TRANSAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK SISWA SMA :Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Cisarua Bandung Barat. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_mat_053963_table_of_contents.pdf Download (519B) |
|
Text
s_mat_053963_chapter1.pdf Download (268kB) |
|
Text
s_mat_053963_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (285kB) |
|
Text
s_mat_053963_chapter3.pdf Download (519B) |
|
Text
s_mat_053963_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B) |
|
Text
s_mat_053963_chapter5.pdf Download (519B) |
|
Text
s_mat_053963_bibliography.pdf Download (519B) |
Abstract
Matematika merupakan ilmu yang sangat membantu manusia dalam memenuhi tuntutan era globalisasi. Mengingat konsep-konsep dalam matematika yang bersifat hirarki, di mana konsep yang satu saling berkaitan dan ada konsep yang menjadi prasyarat untuk mempelajari konsep selanjutnya, maka kemampuan pemahaman konsep matematik penting dimiliki siswa. Abdusakir (2009) mengungkapkan siswa yang mempunyai pemahaman yang baik terhadap suatu konsep matematika, akan mengakibatkan pemahaman terhadap konsep yang lain karena adanya jalinan antar pengetahuan yang dimiliki siswa. Namun kenyataannya kemampuan pemahaman konsep matematik siswa SMA masih tergolong rendah. Hasil olimpiade matematika SMU tingkat nasional menunjukkan bahwa bidang studi matematika cenderung rendah jika dibandingkan dengan bidang studi lainnya, bahkan 80% dari peserta memiliki penguasaan konsep dasar matematika yang sangat lemah (Abdusakir, 2009). Sehingga diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat memfasilitasi peran aktif siswa dalam mengonstruksi konsep matematik. Salah satu model pembelajaran tersebut adalah model tutor sebaya transaktif. Dalam model pembelajaran tutor sebaya transaktif, siswa terbagi menjadi beberapa kelompok kecil. Kelompok-kelompok tersebut akan berperan menjadi kelompok tutor untuk satu kali pertemuan sedangkan siswa yang lainnya berperan sebagai peserta tutor Penelitian yang dilakukan adalah suatu penelitian eksperimen pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri I Cisarua. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik antara siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan model tutor sebaya transaktif dengan siswa yang mendapat pembelajaran matematika secara konvensional serta untuk mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model tutor sebaya transaktif. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematik (pretes dan postes), lembar observasi, dan angket. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data pretes dengan melakukan uji kesamaan dua rata-rata (Uji Mann-Whitney), dan data postes serta indeks gain menggunakan uji t diperoleh hasil penelitian terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik antara siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan model tutor sebaya transaktif dengan siswa yang mendapat pembelajaran matematika secara konvensional serta siswa pada kelas eksperimen memberikan sikap yang positif terhadap pembelajaran matematika dengan model tutor sebaya transaktif.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA DOSEN PEMBIMBING KUSNANDI : 6700094 TIA PURNIATI : 6125459 |
| Uncontrolled Keywords: | MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TRANSAKTIF, KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK SISWA SMA . |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Septiani Sitrulroaeni |
| Date Deposited: | 18 Oct 2023 08:26 |
| Last Modified: | 18 Oct 2023 08:26 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/110837 |
Actions (login required)
 |
View Item |