PENGARUH LATIHAN ASERTIF TERHADAP PERILAKU DISRUPTIF SISWA DI MADRASAH DINIYAH AL-ALAWIYAH

Iin Indriyani, - (2012) PENGARUH LATIHAN ASERTIF TERHADAP PERILAKU DISRUPTIF SISWA DI MADRASAH DINIYAH AL-ALAWIYAH. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_plb_0607227_table-of-contents.pdf Download (303kB)
	Text s_plb_0607227_chapter1.pdf Download (298kB)
	Text s_plb_0607227_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (321kB)
	Text s_plb_0607227_chapter3.pdf Download (290kB)
	Text s_plb_0607227_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (757kB)
	Text s_plb_0607227_chapter5.pdf Download (255kB)
	Text s_plb_0607227_bibliography.pdf Download (250kB)

Abstract

Penelitian dalam skripsi ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari latihan asertif terhadap perilaku disruptif salah satu siswa di Madrasah Diniyah Al-Alawiyah Kabupaten Bandung. Perilaku disruptif yang merupakan variabel terikat dalam penelitian ini melingkupi perilaku disruptif fisik dan perilaku disruptif verbal. Perilaku disruptif fisik dibatasi dalam tiga perilaku, yakni perilaku berguling-guling di lantai, perilaku memukul-mukul meja dan perilaku melakukan tindakan fisik dengan sengaja (mendorong teman). Perilaku disruptif verbal dibatasi dalam dua perilaku, yakni mengeluarkan bunyi-bunyian aneh serta berkata-kata kasar dan tidak sopan. Sedangkan jenis latihan asertif yang diberikan adalan latihan asertif dengan menggunakan metode atau teknik petunjuk bergambar dengan pencerminan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksprimen dengan menggunakan Single Subject Research (SSR). Desain penelitian yang digunakan adalah desain A1-B-A2. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi yang menggunakan pencatatan kejadian (tally) frekuensi munculnya perilaku disruptif siswa. Sedangkan analisis data dilakukan melalui analisis dalam dan antar kondisi. Hasil dari penelitian ini adalah latihan asertif berpengauh terhadap perilaku disruptif siswa yang bersifat fisik. Namun kurang berhasil terhadap perilaku disruptif verbal. Hal ini ditunjukkan dengan mean level dan data overlap frekuensi perilaku disruptif siswa pada setiap fasenya. Untuk perilaku disruptif fisik pada setiap fase intervensi (B) dan baseline 2 (A-2), memiliki mean level lebih rendah daripada fase baseline 1 (A-1) dengan data overlap yang kecil sebesar 25% dan ada yang tanpa diiringi oleh data overlap. Untuk perilaku disruptif verbal, mean level pada fase intervensi (B) dan baseline 2 (A-2) cenderung lebih besar dari baseline 1(A-1) dengan data overlap yang besar berkisar 50%-75%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat dikatakan bahwa pemberian latihan asertif dapat mengurangi frekuensi munculnya perilaku disruptif siswa yang bersifat fisik. Karena itu penulis menyarankan kepada guru dan segenap pendidik untuk tidak mudah menyerah dalam menangani perilaku disruptif siswanya. Sebelum mencoba berbagai metode untuk menangani perilaku tersebut. Untuk peneliti selanjutnya penulis menyarankan untuk meneliti pemberian latihan asertif dengan metode dan teknik yang berbeda, tetapi dengan subjek yang perilakunya sama. Sehingga hasilnya dapat disempurnakan dan dapat menambah khasanah keilmuan dalam proses KBM.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Sunardi : 6656915 Nia Sutisna : 6038178
Uncontrolled Keywords:	latihan asertif , perilaku disruptif
Subjects:	L Education > LC Special aspects of education L Education > LC Special aspects of education > LC5201 Education extension. Adult education. Continuing education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	01 Nov 2023 06:30
Last Modified:	01 Nov 2023 06:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110777

Actions (login required)

View Item