PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING DAN PROCEDURAL FLUENCY

Ika Mustika, - (2010) PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING DAN PROCEDURAL FLUENCY. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_053743_chapter1.pdf Download (273kB)
	Text s_pmtk_053743_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (317kB)
	Text s_pmtk_053743_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_pmtk_053743_chapter5.pdf Download (241kB)
	Text s_pmtk_053743_bibliography.pdf Download (249kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengkaji peningkatan kemampuan procedural fluency dan conceptual understanding matematik siswa dengan menggunakan pendekatan brain based learning dibanding dengan siswa yang mendapat pembelajaran matematika secara konvensional; 2)Mengkaji perbedaan sikap terhadap matematika antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika melalui brain based learning dengan siswa yang melalui pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel yang dilaksanakan di kelas VIII semester 1 SMP Negeri 14 Bandung. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Penelitian Eksperimen karena sesuai dengan tujuan penelitian yaitu melihat hubungan antara variabel-variabel penelitian. Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini diantaranya adalah kemampuan Conceptual Understanding dan Procedural Fluency matematik siswa yang belum optimal sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan tersebut. Untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam penelitian ini, dibuat seperangkat instrumen berupa instrumen tes, angket, dan lembar observasi. Berdasarkan hasil pengolahan data secara statistik, dengan taraf nyata = 0,05 diperoleh kesimpulan: 1) peningkatan kemampuan Conceptual Understanding dan Procedural Fluency matematik siswa melalui Brain Based Learning lebih tinggi secara signifikan daripada siswa dengan pembelajaran konvensional; 2) tidak terdapat perbedaan sikap yang signifikan terhadap matematika antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika melalui brain based learning dan siswa yang mendapat pembelajaran matematika secara konvensional.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA pembingbing : Jarnawi Afgani Dahlan : 5974544 Bambang Avip P : 6124136
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: brain based learning, conceptual understanding, procedural fluency, sikap siswa terhadap matematika.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	13 Nov 2023 09:03
Last Modified:	13 Nov 2023 09:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110560

Actions (login required)

View Item