PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS

Agung Nugraha, - (2009) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pfis_030330_chapter1.pdf Download (281kB)
	Text s_pfis_030330_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (312kB)
	Text s_pfis_030330_chapter3.pdf Download (293kB)
	Text s_pfis_030330_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (615kB)
	Text s_pfis_030330_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_pfis_030330_bibliography.pdf Download (244kB)

Abstract

Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Dari hasil studi pendahuluan diperoleh fakta bahwa sebagian besar siswa kurang merasa tertarik terhadap mata pelajaran fisika. Para siswa memberi kesan negatif terhadap mata pelajaran fisika, proses pembelajaran juga dirasakan siswa membosankan, tidak menarik, dan membuat siswa tidak termotivasi untuk belajar. Akibatnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran fisika akan kurang dan mengakibatkan hasil belajar siswa menjadi rendah. Salah satu pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa adalah pembelajaran dengan Contextual Teaching and Learning (CTL). Oleh karena itu, penelitian ini bermaksud untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan CTL terhadap hasil belajar siswa, dengan indikasi meningkatnya Literasi Sains. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian one group time series design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X-A SMA Negeri di kota Garut semester genap tahun pelajaran 2008/2009 dengan sampel sebanyak 40 siswa. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa pada Content Sains (ranah kognitif), Process Sains (ranah afektif), dan Context Sains (ranah psikomotor) mengalami peningkatan setelah diterapkan pembelajaran dengan CTL. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran dengan CTL dapat meningkatkan Literasi Sains.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing - -
Uncontrolled Keywords:	CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL), LITERASI SAINS.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	18 Oct 2023 07:34
Last Modified:	18 Oct 2023 07:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110546

Actions (login required)

View Item