PENGARUH PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVITAS PADA METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

    Mindawati Azmi, - (2009) PENGARUH PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVITAS PADA METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Banyak alasan diberikannya tugas terhadap siswa dalam pembelajaran matematika. Alasan yang paling penting adalah untuk memberikan tugas aktif bagi seluruh siswa sebagai suatu proses pembelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman dalam belajar. Salah satu metode pembelajaran yang memungkinkan adanya interaksi aktif antara guru dan siswa, serta siswa dan siswa adalah metode diskusi. Sehingga diharapkan hal ini dapat memberikan pengaruh yang baik terhadap hasil belajar matematika siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui apakah pemberian tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) mengetahui apakah hasil belajar matematika di kelas yang diberikan tugas terstuktur berbasis aktivitas pada metode diskusi lebih baik daripada kelas yang diberi pembelajaran biasa, 3) mengetahui sikap siswa terhadap matematika di kelas yang diberikan tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang difokuskan pada hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran dengan pemberian tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi dengan desain penelitian kelompok kontrol pretes-postes. Populasi peneltian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2008/2009, serta yang menjadi sampel adalah kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) pemberian tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) hasil belajar matematika siswa yang memperoleh strategi tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, 3) sikap siswa terhadap matematika pada kelas yang diberikan tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi adalah positif.

    [thumbnail of s_pmtk_053793_chapter1.pdf] Text
    s_pmtk_053793_chapter1.pdf

    Download (272kB)
    [thumbnail of s_pmtk_053793_chapter2.pdf] Text
    s_pmtk_053793_chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (301kB)
    [thumbnail of s_pmtk_053793_chapter3.pdf] Text
    s_pmtk_053793_chapter3.pdf

    Download (322kB)
    [thumbnail of s_pmtk_053793_chapter4.pdf] Text
    s_pmtk_053793_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (519B)
    [thumbnail of s_pmtk_053793_chapter5.pdf] Text
    s_pmtk_053793_chapter5.pdf

    Download (248kB)
    [thumbnail of s_pmtk_053793_bibliography.pdf] Text
    s_pmtk_053793_bibliography.pdf

    Download (250kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu/
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: ID SINTA pembingbing: NAMA PEMBINGBING TIDAK MEMLIKI ID SINTA DAN NIDN
    Uncontrolled Keywords: METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
    Subjects: K Law > K Law (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
    Depositing User: Rena Rahmawati
    Date Deposited: 13 Nov 2023 09:25
    Last Modified: 13 Nov 2023 09:25
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/110513

    Actions (login required)

    View Item View Item