PENGARUH PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVITAS PADA METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Mindawati Azmi, - (2009) PENGARUH PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVITAS PADA METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_053793_chapter1.pdf Download (272kB)
	Text s_pmtk_053793_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (301kB)
	Text s_pmtk_053793_chapter3.pdf Download (322kB)
	Text s_pmtk_053793_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_pmtk_053793_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_pmtk_053793_bibliography.pdf Download (250kB)

Abstract

Banyak alasan diberikannya tugas terhadap siswa dalam pembelajaran matematika. Alasan yang paling penting adalah untuk memberikan tugas aktif bagi seluruh siswa sebagai suatu proses pembelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman dalam belajar. Salah satu metode pembelajaran yang memungkinkan adanya interaksi aktif antara guru dan siswa, serta siswa dan siswa adalah metode diskusi. Sehingga diharapkan hal ini dapat memberikan pengaruh yang baik terhadap hasil belajar matematika siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui apakah pemberian tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) mengetahui apakah hasil belajar matematika di kelas yang diberikan tugas terstuktur berbasis aktivitas pada metode diskusi lebih baik daripada kelas yang diberi pembelajaran biasa, 3) mengetahui sikap siswa terhadap matematika di kelas yang diberikan tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang difokuskan pada hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran dengan pemberian tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi dengan desain penelitian kelompok kontrol pretes-postes. Populasi peneltian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2008/2009, serta yang menjadi sampel adalah kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) pemberian tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) hasil belajar matematika siswa yang memperoleh strategi tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, 3) sikap siswa terhadap matematika pada kelas yang diberikan tugas terstruktur berbasis aktivitas pada metode diskusi adalah positif.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA pembingbing: NAMA PEMBINGBING TIDAK MEMLIKI ID SINTA DAN NIDN
Uncontrolled Keywords:	METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Subjects:	K Law > K Law (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	13 Nov 2023 09:25
Last Modified:	13 Nov 2023 09:25
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110513

Actions (login required)

View Item