MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PEMODELAN BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)

Arie Rahmawati, - (2009) MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PEMODELAN BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_053985_table_of_content.pdf Download (249kB)
	Text s_pmtk_053985_chapter1.pdf Download (268kB)
	Text s_pmtk_053985_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_pmtk_053985_chapter3.pdf Download (326kB)
	Text s_pmtk_053985_chapter5.pdf Download (252kB)
	Text s_pmtk_053985_bibliography.pdf Download (256kB)

Abstract

Pada umumnya, proses pembelajaran masih bersifat konvensional, yaitu pembelajaran berpusat pada guru, guru sebagai pusat informasi dan siswa hanya sebagai pendengar, interaksi hanya terjadi satu arah, yaitu dari guru ke siswa. Pembelajaran konvensional seperti ini tidak dapat mengembangkan kemampuan kognitif siswa, khususnya dalam hal ini adalah kemampuan penalaran adaptif. Selain itu, kebiasaan siswa menyelesaikan soal-soal rutin pun menjadi salah satu faktor penyebab rendahnya kemampuan penalaran adaptif. Siswa menjadi tidak terbiasa menyelesaikan soal-soal penalaran adaptif seperti “mengapa?”, “berikan alasan”, dan sebagainya. Pada saatnya nanti, hal itu dapat membawa dampak yang buruk pada perkembangan matematika. Oleh karena itu, perlu adanya pembaharuan dalam proses pembelajaran matematika. Pembelajaran matematika melalui pemodelan berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran dalam upaya meningkatkan kemampuan penalaran adaptif. Dikatakan demikian, karena pada pembelajaran metematika melalui pemodelan berbasis Realistic Mathematics Education (RME) siswa dibiasakan untuk dapat memahami masalah untuk kemudian dapat membuat model matematika yang akan mendukung dalam penyusunan konjektur, penemuan pola. Selain itu, pembelajaran matematika melalui pemodelan berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dengan proses guided reinvention, siswa dapat menggali konsep sehingga dapat menemukan kembali kemudian menyimpulkan sendiri konsep yang diharapkan. Berdasarkan hasil analisis indeks gain siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen, diperoleh nilai signifikasi uji kesamaan dua rata-rata data indeks gain adalah 0,000. Nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 (α). Selain itu, rata-rata indeks gain kelas eksperimen, dalam hal ini kelas yang memperoleh pembelajaran matematika melalui pemodelan berbasis Realistic Mathematics Education (RME), lebih baik daripada rata-rata indeks gain kelas kontrol (kelas yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional). Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan penalaran adaptif antara siswa yang pembelajarannya menggunakan pemodelan berbasis Realistic Mathematics Education (RME) lebih baik daripada kemampuan penalaran adaptif siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran matematika secara konvensional. Dengan demikian pembelajaran matematika dengan menggunakan pemodelan berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan kemampuan penalaran adaptif siswa kelas X SMA Negeri 10 Bandung.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA pembingbing : Turmudi : 5991823 Al Jupri : 5974523
Uncontrolled Keywords:	Pemodelan Matematika, Realistic Mathematics Education (RME), Penalaran Adaptif.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	14 Nov 2023 08:11
Last Modified:	14 Nov 2023 08:11
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110460

Actions (login required)

View Item