PENERAPAN KARTUN KONSEP SEBAGAI UMPAN BALIK UNTUK MEMPERBAIKI MISKONSEPSI SISWA SMA PADA KONSEP SISTEM SARAF

Riky Firmansyah, - (2012) PENERAPAN KARTUN KONSEP SEBAGAI UMPAN BALIK UNTUK MEMPERBAIKI MISKONSEPSI SISWA SMA PADA KONSEP SISTEM SARAF. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_bio_0800081_table_of_content.pdf Download (247kB)
	Text s_bio_0800081_chapter1.pdf Download (416kB)
	Text s_bio_0800081_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_bio_0800081_chapter3.pdf Download (480kB)
	Text s_bio_0800081_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_bio_0800081_chapter5.pdf Download (234kB)
	Text s_bio_0800081_bibliography.pdf Download (418kB)

Abstract

Penelitian ini berjudul penerapan kartun konsep sebagai umpan balik untuk memperbaiki miskonsepsi siswa pada konsep sistem saraf. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan kartun konsep dalam mendiagnosa dan mengurangi miskonsepsi siswa pada konsep sistem saraf. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan teknik pengamambilan data yang digunakan ialah wawancara, catatan lapangan dan angket. Kelas XI IPA 3 ditentukan sebagai sampel dilakukan berdasarkan pertimbangan kemudahan mengakses data dan kemudahan berkomunikasi dengan siswa serta sesuai dengan kesepakatan kerja sama dengan guru kelas yang mengajar mata pelajaran biologi di kelas tersebut. Prosedur penelitian yang dilakukan secara garis besar adalah: (1) studi pendahuluan; (2) pelaksanaan pembelajaran (3) pelaksanaan penelitian dan penjaringan data diluar jam pelajaran;(4) analisis dan pembahasan. Bedasarkan hasil penelitian, penggunaan kartun konsep pada kegiatan wawancara tahap awal dapat mendiagnosa miskonsepsi pada siswa. Konsep yang banyak dialami miskonsepsi oleh siswa pada wawancara tahap awal ialah akson dan dendrit, medulla oblongata, hipotalamus, saraf simpatik serta saraf parasimpatik. Selain itu ditemukan pula miskonsepsi pada konsep potensial aksi dan gerak refleks otak. Sedangkan penggunaan kartun konsep pada wawancara tahap kedua dan penggunaan kartun konsep pada kegiatan diskusi kelas, telah memberikan umpan balik pada siswa, sehingga menimbulkan konflik kognitif pada siswa dan merangsang siswa untuk mengecek kembali kebenaran konsep-konsep yang telah dipahami oleh siswa sebelumnya, sehingga siswa mendapatkan konsep yang benar. Dengan demikian miskonsepsi yang dialami siswa dapat berkurang. Pada wawancara tahap ketiga ditemukan hasil bahwa, kartun konsep disenangi oleh siswa dan direspon dengan baik oleh siswa. Siswa merasa senang belajar dengan menggunakan kartun konsep.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Mimin Nurjhani K : 6126071 Eni Nuraeni : 6003416
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci : kartun konsep, pemikiran intuitif, miskonsepsi, umpan balik, penalaran, konflik kognitif
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	Nazwa Azalia Sofianti
Date Deposited:	31 Oct 2023 08:29
Last Modified:	31 Oct 2023 08:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110391

Actions (login required)

View Item