PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN OPTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP

Alif Lukman Hidayat, - (2012) PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN OPTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0801308_table_of_content.pdf Download (133kB)
	Text s_fis_0801308_table_of_content.pdf Download (133kB)
	Text s_fis_0801308_chapter1.pdf Download (170kB)
	Text s_fis_0801308_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (421kB)
	Text s_fis_0801308_chapter3.pdf Download (546kB)
	Text s_fis_0801308_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (393kB)
	Text s_fis_0801308_chapter5.pdf Download (168kB)

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif perlu dikembangkan sejak dini karena diharapkan dapat menjadi bekal dalam menghadapi berbagai permasalahan dalam kehidupan salah satunya melalui Fisika sebagai wahana untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. Akan tetapi berdasarkan observasi disalah satu SMP di kota Bandung bahwa proses pembelajaran fisika masih didominasi oleh guru dan lebih menekankan proses transfer pengetahuan, selain itu siswa yang tuntas hanya 35%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya Model Problem Based Learning. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experiment sedangkan desain penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest-Posttest Design yang dilakukan sebanyak tiga kali. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes standar kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar berupa tes dalam bentuk pilihan ganda. Hasil penelitian yang dilakukan pada 37 siswa menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada tiap aspeknya. Untuk Aspek fluency diperoleh peningkatan paling tinggi pada kategori sedang, aspek flexibility diperoleh peningkatan paling tinggi pada kategori sangat kreatif, aspek originality diperoleh peningkatan paling tinggi pada kategori istimewa dan sangat kreatif, dan aspek elaboration diperoleh peningkatan pada kategori sangat kreatif dan sangat baik diatas rata-rata, untuk kategori istimewa pada aspek ini tidak ada peningkatan baik dalam pretest dan posttest. Berkaitan dengan prestasi belajar siswa, pertemuan kedua diperoleh nilai <g> sebesar 0,56 dengan kategori sedang dan pertemuan ketiga diperoleh nilai <g> sebesar 0,69 dengan kategori sedang.Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Berpikir Kreatif, Prestasi Belajar

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing; Agus Danawan: 6123641 Arif Hidayat: 257991
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Berpikir Kreatif, Prestasi Belajar
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Rio Muhammad Rahmatuloh
Date Deposited:	31 Oct 2023 07:09
Last Modified:	31 Oct 2023 07:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110191

Actions (login required)

View Item