BUKU AJAR ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS KERIS SEBAGAI KEARIFAN LOKAL INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA

Pipih Apriyanti, - (2011) BUKU AJAR ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS KERIS SEBAGAI KEARIFAN LOKAL INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_kim_0700159_table_of_contents.pdf Download (249kB)
	Text s_kim_0700159_chapter1.pdf Download (277kB)
	Text s_kim_0700159_chapter3.pdf Download (302kB)
	Text s_kim_0700159_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (469kB)
	Text s_kim_0700159_chapter5.pdf Download (251kB)
	Text s_kim_0700159_bibliography.pdf Download (252kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah diperolehnya Buku Ajar Elektrokimia Menggunakan Konteks Keris Sebagai Kearifan Lokal Indonesia untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMA. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development pada tahap penyusunan produk buku ajar. Karakteristik buku ajar yang dikembangkan sesuai dengan aspek kompetensi dan aspek sikap PISA (2009) serta aspek nilai budaya dan karakter bangsa Pusat Kurikulum, Puskur (2010). Tahapan penyusunan pokok materi pada buku mengikuti tahapan-tahapan pembelajaran STL yang dikemukakan oleh Nentwig et al. (2002) yang disesuaikan dengan kriteria pembelajaran STL menurut Holbrook (2005). Karakteristik buku ajar yang dikembangkan nampak pada materi yang mengkaitkan materi elektrokimia dengan konteks keris sebagai kearifan lokal Indonesia. Melalui penelitian ini diperoleh tingkat keterbacaan buku dan tanggapan siswa terhadap penggunaan buku ajar yang telah dikembangkan. Aspek keterbacaan buku ajar terdiri atas aspek kemudahan, aspek keterpahaman dan aspek kemenarikan. Instrumen yang digunakan terdiri atas instrumen keterbacaan dan instrumen persepsi berupa angket tanggapan siswa. Instrumen keterbacaan yang digunakan adalah teks uji rumpang, soal uraian terbatas dan angket. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh prosentase keterbacaan buku ajar yaitu 86,9% sehingga wacana buku ajar dikategorikan memiliki kemudahan untuk dibaca, diperoleh pula prosentase keterpahaman terhadap buku ajar yakni 63,2%, siswa dapat dikatakan sudah menguasai konsep elektrokimia sehingga buku ajar memiliki keterpahaman yang baik. Aspek kemenarikan buku dilihat dari hasil angket pada aspek kemenarikan. Siswa memberikan tanggapan bahwa buku ajar yang dikembangkan menarik bagi siswa. Tanggapan siswa terhadap buku ajar yang dikembangkan baik. Prosentase pada aspek kemudahan 83,7%, prosentase aspek kemenarikan 81,5% dan prosentase aspek kemudahan kalimat untuk dipahami 81,5%.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing HERNANI: 6662199 AHMAD MUDZAKIR: 5994127
Uncontrolled Keywords:	BUKU AJAR ELEKTROKIMIA, KONTEKS KERIS, KEARIFAN LOKAL INDONESIA, LITERASI SAINS SISWA SMA.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	18 Oct 2023 07:22
Last Modified:	18 Oct 2023 07:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110166

Actions (login required)

View Item