PENERAPANRANKING TASK EXERCISE DALAM MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PERSAMAAN FISIKA DAN MENGETAHUI PROFIL TINGKAT PENALARAN SISWA SMA

Anjar Desi Sari, - (2012) PENERAPANRANKING TASK EXERCISE DALAM MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PERSAMAAN FISIKA DAN MENGETAHUI PROFIL TINGKAT PENALARAN SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi fakta bahwa rendahnya pemahaman terhadap persamaan Fisika sebagai tuntutan yang harus dimiliki oleh seorang siswa dalam memahami konsep dasar Fisika. Penelitian ini ditujukan pada upaya peningkatan pemahaman siswa terhadap persamaan Fisika melalui penerapanRanking Task Exercise dalam model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa terhadap persamaan Fisika setelah diterapkannya RTE dalam model pembelajaran CTLdan untuk mendapatkan profil tingkat penalaran siswa pada penerapan RTE dalam model CTL. Peningkatan pemahaman persamaan Fisika ditunjukkan denganAverageN-gain untuk aspek: mendeskripsikan komponen-komponen dari suatu persamaan Fisika; menerapkan suatu persamaan Fisika dalam penyelesaian masalah; menunjukkan association map dari suatu persamaan Fisika; dan mengidentifikasi kasus khusus dari suatu persamaan Fisika. Sedangkan profil tingkat penalaran siswa dan keterlaksanaan pembelajaran CTL ditunjukkan melalui interpretasi skor ke dalam tabel kategori. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kuasi eksperimen dan deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian Nonrandomized Pretes-Posttest Control Group design. Sampel penelitian ini adalah 72 orang siswa kelas X yang terbagi dalam 2 kelas di salah satu SMA Negeri di kota Majenang.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman terhadap persamaan Fisika setelah pembelajaran dengan AverageN-gainsecara keseluruhan untuk kelas eksperimen adalah 0,55;0,32;0,15;dan 0,31 dengan kategori sedang, sedang, rendah, dan sedang. Sedangkanuntuk kelas kontrol 0,30;0,18;0,06;dan 0,19 dengan kategori sedang, rendah, rendah dan rendah. Adapun profil tingkat penalaran siswa yang diperoleh pada materi gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetapsebagian besar termasuk dalam level Subfunctional dimana siswa hanya dapat mengidentifikasi benar paling sedikit satu variabel yang relevan dengan hanya memperlihatkan komponen konsepnya saja.Kata kunci: Ranking Task Exercise(RTE),Contextual Teaching and Learning (CTL), pemahaman terhadap persamaan Fisika, profil tingkat penalaran.

	Text s_fis_0807563_table_of_content.pdf Download (326kB)
	Text s_fis_0807563_chapter1.pdf Download (266kB)
	Text s_fis_0807563_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (359kB)
	Text s_fis_0807563_chapter3.pdf Download (560kB)
	Text s_fis_0807563_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (753kB)
	Text s_fis_0807563_chapter5.pdf Download (314kB)
	Text s_fis_0807563_bibliography.pdf Download (341kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen pembimbing : Andi Setiawan : - Agus Fany Chandra : 6159695
Uncontrolled Keywords:	MENGETAHUI PROFIL TINGKAT PENALARAN SISWA SMA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	13 Nov 2023 08:54
Last Modified:	13 Nov 2023 08:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110068

Actions (login required)

View Item