PENERAPAN VBL (VIDEO-BASED LABORATORY) DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Ipman Syahrial Alamsyah, - (2011) PENERAPAN VBL (VIDEO-BASED LABORATORY) DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_002434_chapter1.pdf Download (273kB)
	Text s_fis_002434_chapter2.pdf Download (382kB)
	Text s_fis_002434_chapter3.pdf Download (380kB)
	Text s_fis_002434_chapter4.pdf Download (499kB)
	Text s_fis_002434_chapter5.pdf Download (256kB)

Abstract

Salah satu sebab timbulnya kesulitan siswa dalam mempelajari konsep fisika adalah kurangnya alternatif model dan media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, guru dituntut untuk terus mengeksplorasi model dan media pembelajaran yang sesuai dengan pokok bahasan fisika sehingga meminimalisasi kesulitan siswa dalam memahami suatu konsep fisika. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkan VBL (Video-Based Laboratory) dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pretest-postestt control group design dengan sampel eksperimen kelas XII-IPA1 SMA Darul Hikam Bandung tahun pelajaran 2010/2011. Dari uji hipotesis hasil penelitian diperoleh bahwa setelah diterapkan VBL (Video-Based Laboratory) dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah, terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari nilai gain ternormalisasi yang diperoleh kelas eksperimen sebesar 0,33, atau berada dalam kategori Sedang dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Berdasarkan hasil tersebut, maka VBL (Video-Based Laboratory) dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat menjadi salah satu alternatif media dan model pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran fisika, karena lebih menekankan pada interaksi dan komunikasi dalam pembelajaran serta menekankan pada proses pembentukan pengetahuan secara aktif oleh siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan VBL (Video-Based Laboratory) dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Selly Feranie : 5978969 Parsaoran Siahaan : 6088571
Uncontrolled Keywords:	VBL (Video-Based Laboratory), pembelajaran berbasis masalah, prestasi belajar.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:34
Last Modified:	02 Nov 2023 06:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110005

Actions (login required)

View Item