PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA DIKLAT DKKTM

Sonjaya, Iman Anjar (2012) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA DIKLAT DKKTM. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text s_tm_053974_table_of_content.pdf Download (212kB) | Preview
Preview	Text s_tm_053974_chapter1.pdf Download (341kB) | Preview
	Text s_tm_053974_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (282kB)
Preview	Text s_tm_053974_chapter3.pdf Download (395kB) | Preview
	Text s_tm_053974_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (505kB)
Preview	Text s_tm_053974_chapter5.pdf Download (150kB) | Preview
Preview	Text s_tm_053974_bibliography.pdf Download (154kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata diklat DKKTM, diantaranya ada beberapa permasalahan dalam pembelajaran yaitu: (1) metode pembelajaran yang dilakukan cenderung bersifat teacher center; (2) keaktifan siswa di dalam proses pembelajaran masih belum maksimal; (3) penerapan dan pemanfaatan metode pembelajaran lain jarang dilakukan. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) partisipan yang menjadi observer berjumlah 5 orang dan penelitian yang dilakukan terdiri dari 3 siklus. Pengumpulan data yang dilakukan pada hasil belajar yaitu dengan menggunakan tes dan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh pada siklus I, siklus II, dan siklus III, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 63,1, siklus II yaitu 70,6, dan siklus III nilainya 80 dengan kata lain terdapat peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 7,5 dan dari siklus II ke siklus III sebesar 9,4. Peningkatan N-Gainnya dari siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut 0,47 (kategori sedang), 0,58 (kategori sedang), dan 0,72 (kategori tinggi) dengan kata lain terdapat peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 0,11 dan dari siklus II ke siklus III sebesar 0,14. Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization terjadi peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar mengenal komponen roda gigi.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No Panggil STM SON p-2012
Uncontrolled Keywords:	TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION, HASIL BELAJAR
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Depositing User:	Staf Koordinator 2
Date Deposited:	07 Jul 2014 07:56
Last Modified:	07 Jul 2014 07:56
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10875

Actions (login required)

View Item