PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA PUISI DI SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas di kelas V SD Negeri Gatot Subroto 2 Kecamatan Cibeunying Kidul Kota Bandung)

Ratna Komala, - (2011) PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA PUISI DI SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas di kelas V SD Negeri Gatot Subroto 2 Kecamatan Cibeunying Kidul Kota Bandung). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0908210_table_of_content.pdf Download (256kB)
	Text s_pgsd_0908210_chapter1x.pdf Download (272kB)
	Text s_pgsd_0908210_chapter2x.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (281kB)
	Text s_pgsd_0908210_chapter3x.pdf Download (317kB)
	Text s_pgsd_0908210_chapter4x.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_pgsd_0908210_chapter5x.pdf Download (256kB)
	Text s_pgsd_0908210_bibliographyx.pdf Download (247kB)

Abstract

Peneliti melakukan penelitian ini dilatar belakangi oleh keinginan dari peneliti untuk merubah pola pembelajaran Bahasa Indonesia terutama dalam pembelajaran apresiasi karya sastra puisi yang masih konvensional yang dapat mengakibatkan aktivitas dan hasil belajar siswa yang kurang memuaskan dengan suatu model pembelajaran yang mampu mengatasi kebosanan, rasa tidak percaya diri serta perasaan malu-malu siswa terhadap pembelajaran Apresiasi sastra puisi yaitu dengan menerapkan model Kontekstual. Melalui penelitian ini peneliti berusaha untuk mengungkapkan bagaimana penerapan model Kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Apresiasi Karya Satra Puisi pada bidang studi Bahasa Indonesia di SD, dengan tujuan untuk mengetahui dan memperoleh gambaran mengenai penerapan langkah-langkah model Kontekstual dalam pembelajaran apresiasi sastra puisi yang bermafaat bagi siswa, guru, dan sekolah. Adapun yang menjadi tinjauan teoritis yang dibahas antara lain : hakekat pembelajaran apresiasi sastra puisi, model Kontekstual, Hasil belajar siswa, serta Pembelajaran apresiasi karya sastra puisi di SD dengan menggunakan model Kontekstual. Dengan menggunakan metodologi penelitian tindakan kelas (PTK) seperti yang dikembangkan Kemmis dan MC. Taggart dengan sebuah putaran dalam siklus terdiri empat komponen penelitian. PTK yang peneliti laksanakan terdiri dari tiga siklus dimana setiap siklus terdiri dari dua tindakan pembelajaran dengan model pembelajaran Kontekstual. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan dengan penerapan model Kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Apresiasi Sastra Puisi, ini dapat dilihat dari hasil belajar secara kelompok dengan rata-rata : Siklus I tindakan 1 74 dan tindakan 2 75, siklus II tindakan 1 78 dan tindakan 2 80, siklus III tindakan 1 83 dan tindakan 2 86 serta dilihat dari perolehan rata-rata nilai tes apresiasi sastra puisi yaitu : Siklus I tindakan 1 74 dan tindakan 2 75, siklus II tindakan 1 76 dan tindakan 2 77, siklus III tindakan 1 78 dan tindakan 2 80, Adapun rata-rata tes individu yaitu : Siklus I tindakan 1 73 dan tindakan 2 75, siklus II tindakan 1 77 dan tindakan 2 78, siklus III tindakan 1 79 dan tindakan 2 81 maupun dilihat dari proses belajar, dan disarankan supaya dalam pembelajaran guru menerapkan model Kontekstual seperti yang telah dilaksanakan peneliti.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Isah Cahyani: 5994299 Ruswandi Hermawan; 6002408
Uncontrolled Keywords:	MODEL KONTEKSTUAL, MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA, APRESIASI SASTRA PUISI
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	22 Sep 2023 02:25
Last Modified:	22 Sep 2023 02:25
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107545

Actions (login required)

View Item