DESAIN DIDAKTIS KONSEP FAKTORISASI ALJABAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP

Kamaluddin, Ricky (2012) DESAIN DIDAKTIS KONSEP FAKTORISASI ALJABAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
s_mat_0807548_table_of_content.pdf

Download (314kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_mat_0807548_chapter1.pdf

Download (312kB) | Preview
[img] Text
s_mat_0807548_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (380kB)
[img]
Preview
Text
s_mat_0807548_chapter3.pdf

Download (364kB) | Preview
[img] Text
s_mat_0807548_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
s_mat_0807548_chapter5.pdf

Download (303kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_mat_0807548_bibiography.pdf

Download (348kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Pembelajaran matematika yang hanya didasarkan atas pemahaman tekstual, yakni pemahaman dari bahan-bahan ajar tertulis seperti buku (berlaku umum bagi semua siswa) atau jurnal akan menghasilkan proses belajar matematika yang miskin makna dan konteks. Proses pembelajaran matematika yang bersifat tekstual ini pula yang memungkinkan menjadi penyebab munculnya hambatan pembelajaran (learning obstacle) yang dialami oleh siswa di kemudian hari. Sebagai antisipasi agar learning obstacle yang sama tidak terulang kembali, maka dibuat suatu desain didaktis yang dilengkapi dengan prediksi respon siswa. Desain didaktis awal diujicobakan untuk kemudian mendapatkan perbaikan demi penyempurnaan desain didaktis selanjutnya. Langkah-langkah tersebut dirumuskan secara formal kedalam suatu aktivitas penelitian yang disebut Penelitian Desain Didaktis atau didactical design research (DDR). Penelitian ini difokuskan pada konsep faktorisasi aljabar. Subjek penelitian meliputi siswa kelas VIII, IX, X, XI dan mahasiswa untuk uji identifikasi learning obstacle, sedangkan siswa kelas VIII untuk uji desain didaktis. Metode penelitian yang dipakai adalah metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi yaitu gabungan dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh desain didaktis yang dilengkapi dengan prediksi respon siswa, dengan menjadikan learning obstacle yang teridentifikasi sebagai acuan dalam pembuatannya. Analisis terhadap respon siswa selama implementasi desain didaktis dapat dijadikan sebagai landasan untuk perbaikan desain didaktis selanjutnya. Untuk respon yang lebih beragam dan pengkajian lebih mendalam maka desain didaktis yang telah dibuat disarankan untuk diujicobakan pada responden yang lebih banyak dan menyeluruh dari berbagai tingkat kemampuan.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No Panggil SMAT KAM d-2013
Uncontrolled Keywords: DESAIN DIDAKTIS, FAKTORISASI ALJABAR, MATEMATIKA
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: Staf Koordinator 2
Date Deposited: 05 Jul 2014 14:37
Last Modified: 05 Jul 2014 14:37
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10746

Actions (login required)

View Item View Item