ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN EFEK TYNDALL MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY INQUIRY

Didah Rahayu, - (2010) ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN EFEK TYNDALL MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY INQUIRY. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_kim_0606371_table_of_content.pdf Download (250kB)
	Text s_kim_0606371_chapter1.pdf Download (269kB)
	Text s_kim_0606371_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (344kB)
	Text s_kim_0606371_chapter3.pdf Download (312kB)
	Text s_kim_0606371_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (343kB)
	Text s_kim_0606371_chapter5.pdf Download (251kB)
	Text s_kim_0606371_bibliography.pdf Download (256kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan memberikan informasi mengenai pencapaian keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI pada pembelajaran efek Tyndall menggunakan metode discovery inquiry. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Subyek penelitian berjumlah 33 siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di kota Bandung yang dikelompokkam ke dalam kelompok tinggi, sedang, dan rendah. Data penelitian diperoleh dari jawaban siswa terhadap lembar kerja siswa (LKS), tes tertulis (pilihan ganda dan essay), dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis dalam menyebutkan contoh peristiwa kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan prinsip efek Tyndall diperoleh dalam kategori cukup dan perolehan nilai rata-rata paling besar dicapai oleh kelompok sedang. Keterampilan dalam memberikan alasan penyebab terjadinya efek Tyndall pada sistem koloid diperoleh dalam kategori cukup dengan perolehan nilai rata-rata paling besar dicapai oleh kelompok tinggi. Keterampilan dalam melaporkan hasil observasi percobaan tentang efek Tyndall diperoleh pada kategori cukup dengan perolehan nilai rata-rata paling besar dicapai oleh kelompok tinggi. Keterampilan dalam menarik kesimpulan sesuai fakta hasil percobaan efek Tyndall diperoleh pada kategori cukup dengan perolehan nilai rata-rata paling besar dicapai oleh kelompok sedang. Keterampilan dalam membuat isi definisi tentang pengertian efek Tyndall diperoleh dalam kategori cukup dengan perolehan nilai rata-rata paling besar dicapai oleh kelompok tinggi. Secara keseluruhan, keterampilan berpikir kritis yang dicapai siswa tergolong cukup (51,56%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode discovery inquiry pada pembelajaran efek Tyndall dapat membentuk keterampilan berpikir kritis siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing FLORENTINA MARIA TITIN SUPRIYANTI: 6682493 GUN GUN GUMILAR: 5983442
Uncontrolled Keywords:	BERPIKIR KRITIS, SISWA KELAS XI, EFEK TYNDALL, METODE DISCOVERY INQUIRY.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	22 Sep 2023 01:37
Last Modified:	22 Sep 2023 01:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107172

Actions (login required)

View Item