PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGI, AND SOCIETY (SETS) PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN

    Hesti Novita Dewi, - (2010) PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGI, AND SOCIETY (SETS) PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini berjudul “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA melalui Pendekatan Science, Environment, Technologi, and Society (SETS) pada Konsep Pencemaran Lingkungan”. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai profil kemampuan berpikir kritis siswa SMA melalui pendekatan SETS pada konsep pencemaran lingkungan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di kelas X pada salah satu SMA Negeri di Bandung. Pengambilan sampel dengan cara purposive sampling. Data dijaring menggunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir kritis, lembar angket siswa, dan pedoman wawancara guru. Kemampuan berpikir kritis yang dijaring mencakup 12 sub indikator kemampuan berpikir kritis menurut Ennis (1985). Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase sub indikator kemampuan berpikir kritis siswa secara umum berada pada kategori baik hingga sangat baik. Sub indikator kemampuan berpikir kritis yang berada pada kategori baik adalah: mendefinisikan istilah dan mempertimbangkan definisi (64,47%); membuat keputusan dan mempertimbangkan hasilnya (66,45%); mengidentifikasi asumsi (69,74%); mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi (70,39%); berinteraksi dengan orang lain (74,56%); memutuskan suatu tindakan (78,95%). Sub indikator kemampuan berpikir kritis yang berada pada kategori sangat baik adalah: bertanya dan menjawab pertanyaan tentang suatu penjelasan atau tantangan (80,26%); menganalisis argumen (84,87%); membuat deduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi (86,84%); memfokuskan pertanyaan (90,79%); mempertimbangkan kredibilitas suatu sumber (94,08%); membuat induksi dan mempertimbangkan hasil induksi (94,74%). Berdasarkan hasil angket, siswa memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran melalui pendekatan SETS dan berdasarkan hasil wawancara, guru memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran melalui pendekatan SETS.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_bio_060877_table_of_content.pdf] Text
    s_bio_060877_table_of_content.pdf
    Download (260kB)
    [thumbnail of s_bio_060877_chapter1.pdf] Text
    s_bio_060877_chapter1.pdf
    Download (268kB)
    [thumbnail of s_bio_060877_chapter2.pdf] Text
    s_bio_060877_chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (361kB)
    [thumbnail of s_bio_060877_chapter3.pdf] Text
    s_bio_060877_chapter3.pdf
    Download (335kB)
    [thumbnail of s_bio_060877_chapter4.pdf] Text
    s_bio_060877_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (641kB)
    [thumbnail of s_bio_060877_chapter5.pdf] Text
    s_bio_060877_chapter5.pdf
    Download (249kB)
    [thumbnail of s_bio_060877_bibliography.pdf] Text
    s_bio_060877_bibliography.pdf
    Download (264kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing YUSUF HILMI ADISENDJAJA: 6146921 RINI SOLIHAT: 6005021
    Uncontrolled Keywords: Berpikir Kritis, Siswa SMA, Science, Environment, Technologi, Society, SETS, Pencemaran Lingkungan.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Biologi - S1
    Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
    Date Deposited: 22 Sep 2023 01:37
    Last Modified: 22 Sep 2023 01:37
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/107149

    Actions (login required)

    View Item View Item