IMPLEMENTASI METODE SAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SDN SUKAMAJU I KECAMATAN CIMAUNG KABUPATEN BANDUNG

Eulis Laela Hidayati, - (2011) IMPLEMENTASI METODE SAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SDN SUKAMAJU I KECAMATAN CIMAUNG KABUPATEN BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0904238_table_of_content.pdf Download (260kB)
	Text s_pgsd_0904238_chapter1.pdf Download (261kB)
	Text s_pgsd_0904238_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (349kB)
	Text s_pgsd_0904238_chapter3.pdf Download (282kB)
	Text s_pgsd_0904238_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (317kB)
	Text s_pgsd_0904238_chapter5.pdf Download (245kB)
	Text s_pgsd_0904238_bibliography.pdf Download (246kB)

Abstract

Penelitian ini berjudul “Implementasi Metode SAS Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Sukamaju I Kecamatan Cimaung Kabupaten Bandung”. Penelitian ini dilatarbelakangi perlunya peningkatan kemampuan siswa dalam membaca permulaan. Penelitian ini beranjak dari permasalahan sebagai berikut (1) Bagaimanakah perencanaan pembelajaran membaca dengan menggunakan metode SAS di Kelas I SDN Sukamaju I Kecamatan Cimaung Kabupaten Bandung, (2) Bagaimanakah penerapan metode membaca permulaan di Kelas I SDN Sukamaju I Kecamatan Cimaung Kabupaten Bandung, (3) Bagaimanakah hasil kemampuan siswa dalam membaca permulaan setelah diterapkan pembelajaran metode mmebaca SAS di Kelas I SDN Sukamaju I Kecamatan Cimaung Kabupaten Bandung. Tujuan dari penelitian ini untuk : (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran membaca permulaan melalui implementasi metode SAS, (2) mendeskripsikan penerapan metode membaca SAS dalam pembelajaran, (3) mendeskripsikan hasil kemampuan siswa dalam membaca permulaan. Metode yang peneliti gunakan adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian yang dilakukan dalam dua siklus hasil penelitian pada siklus aspek lafal yang memiliki kualifikasi Sangat Baik (SB) sebanyak 6 orang siswa (20%), 15 orang siswa (50%) memiliki kualifikasi Baik (B), 9 orang siswa (30%) kualifasi Cukup (C). Hasil membaca permulaan pada aspek intonasi yang memiliki kualifikasi Sangat Baik (SB), 4 orang siswa (13,3%), yang memiliki kualitas Baik (B), sebanyak 19 orang siswa (63,3%), dan yang memiliki kualifikasi Cukup (C) sebanyak 7 orang siswa (23,3%). Hasil membaca permulaan pada aspek kelancaran yang memiliki kualifikasi Sangat Baik (SB) sebanyak 3 orang siswa (10%), yang memiliki kualifikasi Baik (B) sebanyak 14 orang (46,6%), dan yang memiliki kualifikasi Cukup (C) sebanyak 13 orang siswa (43,3%). Sedangkan hasil nilai dari pembelajaran membaca permulaan pada siklus II dari aspek lafal sebanyak 28 orang siswa (93,3%) mendapat kualifikasi Sangat Baik (SB), sebanyak 2 orang siswa (6,6%) kualifikasi Baik (B), kualifikasi Cukup (C) sebanyak (0%), hasil membaca permulaan dari aspek intonasi mendapat kualifikasi Sangat Baik (SB) 27 orang siswa (90%), mendapat kualifikasi Baik (B), 3 orang siswa (10%), kualifikasi Cukup (C) sebanyak (0%). Hasil membaca permulaan dari aspek kelancaran mendapat kualifikasi Sangat Baik (SB) sebanyak 24 orang siswa (80%), mendapat kualifikasi Baik (B) sebanyak 6 orang siswa (20%), mendapat kualifikasi Cukup (C) tidak ada (0%). Pada aspek lafal, intonasi dan kelancaran meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui implementasi metode SAS dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar membaca permulaan siswa dengan baik. Hal ini membuktikan bahwa membaca permulaan dengan implementasi metode SAS berhasil dilaksanakan.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Novi Resmini: 5993779 Ernawulan Syaodih: 6114767
Uncontrolled Keywords:	METODE SAS, MEMBACA PERMULAAN
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	22 Sep 2023 02:27
Last Modified:	22 Sep 2023 02:27
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107113

Actions (login required)

View Item