MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN TEKNIK PROBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (SUATU PENELITIAN EKSPERIMEN PADA SISWA SMP NEGERI 1 SUMBERJAYA KABUPATEN MAJALENGKA)

Tika Fajar Muflihah, - (2010) MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN TEKNIK PROBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (SUATU PENELITIAN EKSPERIMEN PADA SISWA SMP NEGERI 1 SUMBERJAYA KABUPATEN MAJALENGKA). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kondisi pembelajaran matematika di sekolah saat ini yang sebagian besar masih bersifat konvensional. Kegiatan pembelajaran matematika seperti itu tidak menonjolkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pembelajaran matematika seyogyanya mengoptimalkan keberadaan siswa sebagai pembelajar. Salah satu model pembelajaran yang banyak diadopsi untuk menunjang pendekatan pembelajaran learner centered dan yang memberdayakan pembelajar adalah pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan teknik probing. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan teknik probing lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional dan (2) mengetahui sikap siswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan teknik probing. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sumberjaya Kabupaten Majalengka dengan sampel siswa kelas VII D sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VII E sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal kemampuan berpikir kritis (pretes dan postes), angket, lembar observasi, jurnal harian siswa, dan wawancara. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan teknik probing lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional dan pada umumnya siswa bersikap positif terhadap model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan teknik probing. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan teknik probing dapat dijadikan sebagai alternatif guru untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_060170_table_of_content.pdf
Download (247kB)
[img] Text
s_mat_060170_chapter1.pdf
Download (268kB)
[img] Text
s_mat_060170_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (283kB)
[img] Text
s_mat_060170_chapter3.pdf
Download (314kB)
[img] Text
s_mat_060170_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (399kB)
[img] Text
s_mat_060170_chapter5.pdf
Download (240kB)
[img] Text
s_mat_060170_bibliography.pdf
Download (244kB)
Official URL: http://repository.upi.edu
Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing ENCUM SUMIATY: 6142475 CECE KUSTIAWAN: 6674760
Uncontrolled Keywords: PROBLEM BASED LEARNING, TEKNIK PROBING, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA, Siswa SMP Negeri 1 Sumberjaya, Kabupaten Majalengka
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited: 19 Sep 2023 08:44
Last Modified: 19 Sep 2023 08:44
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/106845

Actions (login required)

View Item View Item