PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAPHASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Siswa Kelas X di SMA Negeri 14 Bandung

Linda Widianti, - (2009) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAPHASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Siswa Kelas X di SMA Negeri 14 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_b0351_056636_table_of_content.pdf Download (256kB)
	Text s_b0351_056636_chapter1.pdf Download (269kB)
	Text s_b0351_056636_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (304kB)
	Text s_b0351_056636_chapter3.pdf Download (339kB)
	Text s_b0351_056636_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (883kB)
	Text s_b0351_056636_chapter5.pdf Download (260kB)
	Text s_b0351_056636_bibliography.pdf Download (248kB)

Abstract

Penelitian “Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil Belajar Siswa” bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar siswa dapat diteliti pada mata pelajaran geografi. Model pembelajaran generatif merupakan sebuah model pembelajaran yang berbasis pada pandangan belajar konstruktivisme yang menganggap siswa dianggap dapat aktif mengintegrasikan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa sebelumnya. Saat ini penggunaan model pembelajaran yang berbasis pada pandangan konstruktivisme sangat penting penggunaannya di kelas salah satunya adalah model pembelajaran generatif karena dapat melatih siswa untuk memahami pengetahuan baru tanpa harus selalu menjadikan guru sebagai sumber pengetahuan siswa serta mampu melibatkan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa sebelumnya, dengan penggunaan model pembelajaran generatif siswa diharapkan mampu membangun sendiri pengetahuan siswa yang diarahkan untuk mengkonstruksi fakta-fakta yang dimilikinya seperti membangun ide tentang suatu fenomena atau membangun arti untuk suatu istilah dan juga membangun strategi untuk sampai pada penjelasan tentang pertanyaan bagaimana dan mengapa, sehingga menghasilkan sebuah kesimpulan yang tepat. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian “Randomized Pretest-Posttest Control Group Design” sampel penelitian ini adalah kelas XH sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran generatif sedangkan kelas XF sebagai kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, sedangkan analisis data menggunakan statistik, yaitu uji normalitas, uji homogenitas menggunakan uji-F, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pada kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran generatif sebesar 6.03, sedangkan pada kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional mengalami peningkatan sebesar 2.8. Jika dilihat dari hasil uji-t diperoleh t_hitung 4,821 sedangkan t_tabel 1,995, ini berarti H_0 ditolak H_1 diterima. Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol hal ini menunjukkan bahwa, penggunaan model pembelajaran generatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa, sehingga model pembelajaran generatif dapat dijadikan alternatif dalam kegiatan pembelajaran.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Wanjat Kastolani: 258204 Ahmad Yani: 5975048
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF, HASIL BELAJAR SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi-S1
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	19 Sep 2023 07:54
Last Modified:	19 Sep 2023 07:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/106499

Actions (login required)

View Item