MODEL PEMBELAJARAN REFLEKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS : Studi Eksperimen di Suatu Sekolah Dasar di Bandung

Nainggolan, Lusiana (2011) MODEL PEMBELAJARAN REFLEKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS : Studi Eksperimen di Suatu Sekolah Dasar di Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_mtk_0707367_table_of_content.pdf

Download (261kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_0707367_chapter1.pdf

Download (288kB) | Preview
[img] Text
t_mtk_0707367_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (358kB)
[img]
Preview
Text
t_mtk_0707367_chapter3.pdf

Download (413kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_0707367_chapter5.pdf

Download (244kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_0707367_bibliography.pdf

Download (263kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Lusiana (2011) “Model Pembelajaran Reflektif untuk Meningkatan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Komunikasi Matematis” (Studi Eksperimen di Suatu Sekolah Dasar di Bandung).” Banyak siswa Indonesia mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematis dan mengomunikasikannya. Penyebab utamanya terletak pada tata cara pembelajaran yang masih mengandalkan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mengkaji penerapan Model Pembelajaran Reflektif sebagai alternatif model pembelajaran untuk mengatasi permasalahan tersebut di atas. Melalui penelitian ini diperoleh bukti empiris bagaimana peningkatan pemahaman konsep matematis, kemampuan komunikasi matematis, kaitan (hubungan) antara pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis, dan bagaimana sikap siswa terkait dengan model pembelajaran ini. Subjek populasi dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar (SD) Trimulia kelas V yang berlokasi di Kotamadya Bandung. Kelas penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kontrol kelas yang dipilih secara acak dengan kondisi kelas eksperimen diberi perlakuan Model Pembelajaran Reflektif sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep matematis, tes kemampuan komunikasi matematis, angket sikap skala Likert, dan lembar observasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan Model Pembelajaran Reflektif lebih baik daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Juga terdapat kaitan yang tinggi antara pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi di kelas eksperimen dan sedang di kelas kontrol. Berdasarkan angket, siswa secara umum berpendapat bahwa model pembelajaran dengan serangkaian kegiatan yang ada di dalamnya ini berpengaruh positif terhadap kompetensi (pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi) yang dikembangkan dalam penelitian ini.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil TMTK NAI m-2011
Uncontrolled Keywords: Pemahaman Konsep Matematis, Kemampuan Komunikasi Matematis, Pembelajaran Reflektif, Pembelajaran Konvensional.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User: Mr. Hada Hidayat
Date Deposited: 30 Jun 2014 03:58
Last Modified: 30 Jun 2014 03:58
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10358

Actions (login required)

View Item View Item