PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI MOODLE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMKN 3 KUNINGAN

Bilkis Hilmia Putri, - (2023) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI MOODLE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMKN 3 KUNINGAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_TB_1900136_Title.pdf Download (675kB)
	Text S_TB_1900136_Chapter1.pdf Download (134kB)
	Text S_TB_1900136_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (261kB)
	Text S_TB_1900136_Chapter3.pdf Download (283kB)
	Text S_TB_1900136_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (908kB)
	Text S_TB_1900136_Chapter5.pdf Download (194kB)
	Text S_TB_1900136_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu : (1) mengetahui gambaran penerapan model pembelajaran flipped learning dengan menggunakan aplikasi moodle, (2) mengetahui gambaran awal kemandirian belajar siswa, (3) mengetahui peningkatan kemandirian belajar siswa berdasarkan penerapan model pembelajaran flipped learning dengan aplikasi moodle. Penelitian ini bersifat kuantitatif menggunakan desain quasi experimental dimana X-DPIB 1 yang berjumlah 32 siswa sebagai kelas kontrol dan X-DPIB 2 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen. Dari hasil uji validitas kuesioner terdapat 27 soal valid dengan tafsiran reliabilitas sangat tinggi. Hasil penelitian menunjukan bahwa kelas eksperimen memiliki rata-rata persentase skor yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, kemudian kriteria kemandirian belajar pada kelas eksperimen pun setelah dilakukan analisis TCR meningkat dari kurang baik menjadi cukup baik. Berdasarkan hasil uji n-gain dapat diketahui bahwa pada kelas kontrol kemandirian belajar termasuk dalam kategori rendah dan tidak terjadi adanya peningkatan, sedangkan pada kelas eksperimen meskipun termasuk dalam kategori rendah masih terlihat adanya peningkatan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran flipped learning lebih bisa meningkatkan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran building information modelling. Adapun rekomendasi dari penelitian ini adalah flipped learning dapat dijadikan opsi bagi guru dalam kegiatan pembelajaran, memberikan suasana baru dan kemandirian dalam belajar bagi peserta didik, dan dapat mengambil informasi sebagai bahan referensi bagi penelitian berikutnya. The aims of this study were: (1) to find out the description of the application of the flipped learning model using the Moodle application, (2) to know the initial description of student learning independence, (3) to find out the increase in student learning independence based on the application of the flipped learning model with the Moodle application. This research was quantitative using a quasi-experimental design where X-DPIB 1, totaling 32 students, served as the control class and X-DPIB 2, totaling 36 students, as the experimental class. From the results of the questionnaire validity test, there were 27 valid questions with very high reliability interpretations. The results showed that the experimental class had an average percentage score that was higher than the control class, then the criteria for learning independence in the experimental class after the TCR analysis was carried out increased from not good enough to good enough. Based on the results of the n-gain test, it can be seen that in the control class learning independence was included in the low category and there was no increase, while in the experimental class, even though it was included in the low category, there was still an increase. So it can be concluded that the application of flipped learning models is more able to increase student learning independence in building information modeling subjects. The recommendations from this study are that flipped learning can be used as an option for teachers in learning activities, provides a new atmosphere and independence in learning for students, and can retrieve information as reference material for subsequent research.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Link Google Scholar : https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=YYi_visAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing : Danny Meirawan : 6112016 Sri Rahayu : 6745927
Uncontrolled Keywords:	Flipped Learning, Kemandirian Belajar Siswa, Moodle
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Sipil > Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
Depositing User:	Bilkis Hilmia Putri
Date Deposited:	11 Sep 2023 07:40
Last Modified:	11 Sep 2023 07:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/103254

Actions (login required)

View Item