ALTERNATIF PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PGSD

Maulana, - (2006) ALTERNATIF PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PGSD. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_mtk_049507_table_of_content.pdf

Download (253kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_049507_chapter1.pdf

Download (267kB) | Preview
[img] Text
t_mtk_049507_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (327kB)
[img]
Preview
Text
t_mtk_049507_chapter3.pdf

Download (368kB) | Preview
[img] Text
t_mtk_049507_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (530kB)
[img]
Preview
Text
t_mtk_049507_chapter5.pdf

Download (251kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_049507_bibliography.pdf

Download (258kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini berfokus pada upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan metakognitif. Penelitian ini dilaksanakan atas dasar pentingnya kemampuan berpikir kritis untuk dimiliki mahasiswa, namun kenyataan di lapangan masih menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis ini masih tergolong rendah. Penelitian eksperimen dengan desain yang digunakan adalah desain kelompok kontrol pretes-postes. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD UPI Kampus Sumedang Provinsi Jawa Barat sebagai kelompok eksperimen, dan mahasiswa PGSD UPI Kampus Serang Provinsi Banten sebagai kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen, mahasiswa mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif, sedangkan pada kelompok kontrol, mahasiswa mendapatkan pembelajaran konvensional. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, penulis menggunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir kritis, angket skala sikap mahasiswa,pedoman wawancara,lembar observasi,jurnal,dan daftar isian untuk dosen. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan terhadap hasil tes untuk melihat perbedaan rerata antara dua kelompok sampel. Sedangkan analisis kualitatif digunakan untuk menelaah aktivitas pembelajaran, sikap mahasiswa dan pandangan dosen terhadap pembelajaran yang dilaksanakan. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang belajar dengan menggunakan pendekatan metakognitif lebih baik daripada mahasiswa yang belajar secara konvensional; (2) Pendekatan metakognitif memiliki efektivitas yang sama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa sub kelompok tinggi, sedang, dan rendah pada kelompok eksperimen; (3) Sikap mahasiswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif adalah positif; (4) Tanggapan dosen terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif adalah positif.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil TMTK MAU a-2006
Uncontrolled Keywords: MATEMATIKA, PENDEKATAN METAKOGNITIF, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User: Mr. Hada Hidayat
Date Deposited: 30 Jun 2014 03:06
Last Modified: 30 Jun 2014 03:06
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10325

Actions (login required)

View Item View Item