Nissa Maulani, - (2012) PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA BAHASA JERMAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
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Abstract
Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMAN 3 Tasikmalaya ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi teks bahasa Jerman. Terdapat beberapa faktor yang dapat menjadi penyebabnya, di antaranya adalah kurangnya penguasaan kosakata dan kurangnya ketelitian siswa di samping penggunaan model pembelajaran yang tidak sesuai dalam kegiatan belajar mengajar keterampilan membaca. Hal tersebut menyebabkan kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu peneliti mencoba menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) yang merupakan salah satu pengembangan dari model pembelajaran kooperatif. Tujuan penelitian ini yaitu a) untuk mengetahui hasil belajar keterampilan membaca siswa sebelum menggunakan model CIRC; b) untuk mengetahui hasil belajar keterampilan membaca siswa setelah menggunakan model CIRC; dan c) untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran CIRC. Penelitian dilaksanakan secara kuantitatif dengan menggunakan metode Quasiexperiment One Group Pretest-Posttest Design. Setelah di lakukan pemilihan sampel pada populasi seluruh siswa SMAN 3 Tasikmalaya, kelas XI Bahasa dipilih sebagai sampel penelitian. Berdasarkan hasil analisis data diketahui a) hasil belajar keterampilan membaca siswa sebelum menggunakan model pembelajaran CIRC termasuk dalam kategori baik, dengan rata-rata skor 82.46; b) hasil belajar keterampilan membaca siswa setelah menggunakan model pembelajaran CIRC termasuk dalam kategori baik sekali dengan rata-rata skor 88.73. Pada uji signifikansi pada kedua data tersebut, diperoleh Thitung > Ttabel (4.35 > 1.75) dengan taraf signifikansi 95%. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan hasil posttest. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat dikatakan bahwa penggunaan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa. Oleh karena itu model CIRC dapat dijadikan sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa khususnya dalam pembelajaran bahasa asing. Selain itu di sarankan agar model CIRC untuk diterapkan pada pembelajaran keterampilan lain, seperti misalnya pada keterampilan menulis. Basierend auf die Observation, die in der SMAN 3 Tasikmalaya gemacht wurde, stellt sich heraus, dass die Lernenden Schwierigkeiten hatten, deutsche Texte zu verstehen. Es gibt einige Faktoren, die diese verursachen k}5;nnen, unter anderem wegen des mangelnden Wortschatzes der Lernenden und der unpassenden Lehrmethode. Dies könnte die Lernenden im Unterricht demotivieren. Deshalb wurde in dieser Untersuchung das Unterrichtsmodell Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) verwendet. Die Ziele dieser Untersuchung sind, a) das Lernergebnis der Lernenden im Leseverstehen vor der Anwendung des Untterichtsmodells CIRC; b) das Lernergebnis der Lernenden im Leseverstehen nach der Anwendung des Untterichtsmodells CIRC; c) den Unterschied zwischen dem Lernergebnis der Lernenden im Leseverstehen vor und nach der Anwendung des Untterichtsmodells CIRC zu wissen. In dieser Untersuchung wurde die Quasi-Experimentsmethode mit one-group-Pretest-Posttest-Design verwendet. Die Population der Untersuchung waren alle Lernenden der SMAN 3 Tasikmalaya und als Sampel wurden 15 Lernenden der Sprachabteilung aus der Klasse XI genommen. Basierend auf die Datenanalyse ergibt sich dass; a) das Lernergebnis der Lernenden im Leseverstehen vor der Anwendung des Unterrictsmodells CIRC mit durschnittlicher Note 82.46 gut ist; b) das Lernergebnis der lernenden im Leseverstehen nach der Anwendung des Unterrichtsmodells CIRC mit durschnittlicher Note 88.73 sehr gut ist. Nach der Berechung mit dem T Test wurde festgestellt die Trechnung > Ttabelle (4.35 > 1.75) ist. Dies zeigt, dass es einen signifikanten Unterschied zwischen dem Ergebnis des Pretests und dem Ergebnis des Posttests gibt. Das heiβt, die Anwendung des Unterischtsmodells CIRC das Leseverstehen der Lernenden steigern kann. Deshalb kann das Unterischtsmodell CIRC im Unttericht als Alternative verwendet werden. Ausserdem schlägt die Verfasserin vor, eine Untersuchung im Schreiben zu machen, in dem man dieses Modell verwendet.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Bahasa Jerman, Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Kemampuan Membaca |
| Subjects: | L Education > L Education (General) P Language and Literature > PD Germanic languages |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman |
| Depositing User: | Nanda Khaerunnisa Syafitri |
| Date Deposited: | 23 Sep 2023 01:18 |
| Last Modified: | 23 Sep 2023 01:18 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/102015 |
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